庭中有奇树

《庭中有奇树》教学设计通案 课型 新授课 1.知识与能力：了解关于《庭中有奇树》的文学常识；落实字词，可以学 熟练翻译文言文；积累文言语法。 习 2.过程与方法：运用想象描绘诗歌所描写的画面以配合理解 目 3.情感态度价值观：体会诗中所表达的情感，感受古人细腻的情感表标 达；培养审美情趣。 1、掌握常用字字义及用法 重点 2、能够运用想象和联想描绘诗歌画面，并通过解读诗歌意象了解诗歌难点 主旨 3、体会文中人物内心悠长细腻真挚的情感，了解古人朴素自然的情感，从中感受诗歌的艺术魅力，学习鉴赏诗歌的一般方法 课题 学法 合作探究法、 教法 诵读法、提问法、小教（学）具 组讨论法 多媒体 教 学 过 程 一、 创设情景，激情导入： “观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”刘勰在《文心雕龙》中对《古诗十九首》的评论，经过上节课的了解，大家已经对《古诗十九首》和《庭中有奇树》有了一定的感知，那今天我们就一起更加深入地探究这首诗歌。接着，全班诵读《庭中有奇树》。 二、多媒体出示学习目标，学生齐读。 三、走进诗歌 (一）温故知新 1.《古诗十九首》有哪几首诗歌呢？ 2.《庭中有奇树》属于几言诗呢？ 五言诗。 （二）提出问题 小组讨论 :这首诗歌可以分成几个层次呢？怎么分？ 全诗共八句，可分为两层。前四句与后四句描绘了两幅图画。 （三）诗歌讲解 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。（PPT展示，并配图） 1、小组讨论，找出关键词、关键字 2、释词： 奇树：珍贵的树。奇：不一般。 发华滋：花开得正繁盛。华，同花。滋，繁。 荣：花。木本之花曰荣，草本之花曰华，这里上下句互通。 遗：读作wèi，赠送的意思。 所思：思念的人。 3、释句： 庭院里一株佳美的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。 我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。 4、提问：这四句诗有什么妙处？表达了什么情感呢？ （小组讨论，再派代表发言） “奇树”说明了树的不一般，“发华滋”道出树的花枝繁茂，有如此美妙的树却无人与主人公一同欣赏，主人公内心的空虚、寂寞，感情的没有寄托、没有慰藉油然而生。独自摘下美丽的花朵，想送给心上人却不知该往哪送，更显出了主人公的孤寂之情。作者用几个字，便反衬了主人公寂寞悲凉的心境，勾画出一幅孤寂折花图。 （四）品味总结 1.本诗为什么要以折花写起？有什么样的作用或意义？ 2、点明全诗主题的是哪一句？在这首诗中有什么作用？ 七、课堂检测：（在规定时间内完成） 八、布置作业：认真阅读《庭中有奇树》翻译，并能在没有辅助资料情况下自主翻译。 课堂反馈