小学英语口语教学存在的问题及解决策略

小学英语口语教学存在的问题及解决策略

作者：容岩

来源：《读与写·教师版》2018年第08期

摘要：英语口语主要是指用英语进行日常对话。在我国社会经济快发展的背景下，对外开放不断扩大，使得英语这门语言变得越来越重要，在我国教育中占据重要位置。但是目前，我国小学在展开英语教学中，忽略口语教学，导致小学生不会读，不敢说，教学效果不理想。基于此，本文就展开小学英语口语教学存在问题及解决策略的探究，以期提供参考依据。 关键词：小学英语；口语教学；存在问题；解决策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）08-0081-01

英语是国际通用语言，在国际政治、军事、贸易、文化等多项事物展开中，都使用英语进行交流，可见英语的重要性[1]。小学阶段是英语教学的起点，直接会影响到小学生英语后续学习效果，但是现阶段，小学英语口语教学效果并不理想，甚至与英语教学培养目标相背离。基于此，本文就对小学英语口语教学中存在的问题进行分析，并提出解决策略，以期提高小学生英语口语交际能力。

1.小学英语口语教学中存在的问题分析

众所周知，英语是小学阶段的主要课程之一，力求为小学生今后英语学习打好基础，提高小学生的英语学习能力。但是现阶段，受到一些外界因素的影响，小学英语口语教学效果并不理想，教学中也是频繁出现问题，具体主要体现在以下几个方面。

（1）小学英语教师力量薄弱[2]。目前，部分小学的英语口语教师都是其他专业转岗过来的教师，其对小学英语口语教学特点缺乏了解，在教学中不能灵活驾驭课堂，且自身英语水平有限，在此种情况下，就会导致小学英语口语教学质量无法提升，难以实现英语口语教学的目标。

（2）小学英语口语学习环境欠缺。学习环境直接影响到小学生是否能够融入到课堂中，甚至决定了小学生英语口语学习效果。但是现阶段，教师在展开小学英语口语教学时，缺少学习环境的营造，导致课堂气氛紧张，难以激发小学生参与课堂活动的积极性，从而不利于小学生英语思维能力和口语能力的培养，降低小学英语口语教学质量。

（3）小学生缺乏英语口语学习的自信心[3]。英语口语学习需要小学生具备一定胆量，在课堂上敢于用英语说话，不怕自己语调不标准或者出现读音错误。但是现阶段，小学生在英语口语学习时，缺少自信心，害怕自己发音错误，怕其他同学笑话，久而久之，就会导致小学生学习英语的信心下降，甚至害怕学习英语。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

（4）小学英语教学中忽略口语运用能力的培养工作。受到应试教育的影响，教师在展开小学英语教学时，将主要的精力都集中在英语知识点的传授上，而忽略小学生英语口语运用能力的培养，课堂上缺少语言交际训练环节，久而久之，小学生在英语课堂上就会处于被动位置，难以进行英语口语学习。

2.解决小学英语口语教学中问题的对策分析 2.1 注重英语口语教师的队伍建设工作

针对小学英语教师力量薄弱这一问题，各个小学就需要积极展开英语口语教师队伍建设工作，具体可以从以下两个方面人手：一方面，注重小学英语口语教师的岗前培训工作和继续教育工作，确保每一位小学英语口语教师都能掌握标准的口语，充分胜任教学[4]。另一方面，各个小学需要加强英语口语教师的招聘工作，引进高质量教师资源，提高学校内部的英语口语师资队伍质量。

2.2 注重英语口语教学环境的营造工作

针对小学英语口语学习环境欠缺这一问题，教师就需要注重英语口语教学环境的营造工作：一方面，合理利用身边的道具为小学生创造真实的语言环境，与小学生进行口语交流，让小学生对英语口语的学习产生兴趣。另一方面，教师需要合理安排课堂时间，预留出英语问题提问时间，让小学生用英语回答问题，表达自己想法，从而提高小学生英语思维能力和口语水平。

2.3 注重小学生学习英语口语自信心的培养工作

针对小学生缺乏英语口语学习的自信心这一问题，教师就需要注重小学生英语口语自信心的培养工作：一方面，教师可以在课堂上组织各种形式的英语小游戏，活跃小学生在课堂的积极性，让小学生用英语进行交流，培养其敢说话的胆量。另一方面，教师需要给予小学生信心，不断鼓励小学生大胆用英语进行交流，并注重对其進行指导，让小学生树立自信，逐渐熟悉英语口语套路，从而避免“重知识、轻能力”的教学情况出现，提高小学生英语口语运用水平。

2.4 给予小学英语口语教学高度重视

针对小学英语教学中忽略口语运用能力培养这一问题，教师就需要转变自身观念，给予小学英语口语教学高度重视，在小学英语教学中，认真执行国家下发的有关标准，教学中培养小学生敢于用英语交流的自信心，让小学生能够与其他伙伴用英语进行简单的日常交流或者完整的讲述英语故事，从而提高小学生的英语口语交际能力，为小学生今后学习英语打下良好的基础，并让我国教育工作与国际接轨，为我国培养更多具备英语交际能力的学生。 3.结语

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

总而言之，学好英语不仅是要小学生会做习题，更需要学生敢说、会说，掌握良好的口语技能。面对此种情况，教师在展开小学英语口语教学时，就需要创新教学模式，采用多种教学方法，为小学生营造一个愉快的学习课堂，让小学生能够在课堂上敢说、会说，从而帮助小学生树立学习英语口语的自信心，提高小学生英语口语交际能力，让其能够熟练的用英语进行日常交流。 参考文献：

[1]周泉.农村中小学英语口语教学存在的问题及解决策略[J].文学教育（中），2017（11）：132-134.

[2]王澎，谢红，周晓爽等.智能手机终端应用在八年制临床医学专业学生辅助英语口语教学中的实施效果[J].中华医学教育杂志，2018，38（4）：537-541.

[3]范燕梅.分层次教学在高职幼儿教师英语口语教学中的应用[J].校园英语（上旬），2018（9）：63.

[4]伍婷婷，严容，唐诚等.翻转课堂模式在高职高专大学英语口语教学中的应用研究[J].英语广场，2018（2）：114-115.