1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要复述故事。
3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅有梦想是不够的，还要通过不懈奋斗才能梦想成真。
4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重难点
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备
搜集资料了解非洲缺水的状况 教学课时 一课时 教学过程
一、“梦想”的质疑
1.出示课题：梦想的力量
2.读了课题，有什么想知道的？根据学生的质疑，教师要梳理归纳： （1）谁的梦想？ （2）课文写了一个什么样的梦想？ （3）梦想是怎么实现的？（4）这个梦想究竟有什么力量？ 二、“梦想” 是什么
1.自由读课文，自学生字，读通课文。 2.尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？”
（1）默读课文，在课文中找出有关的句子。 ①我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 ②他们不应该过这样的生活，我一定要为他们挖一口井。 ③我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
（2）有感情地朗读句子。（3）用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？” 三、“梦想”怎样实现的
1.默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？
2.学生自由讨论，教师可以帮助学生明确意见，进一步深入理解。 （1）瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 ①在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。
②好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的？
③有感情地朗读这段话。
（2）瑞恩的同情心感动了很多人，得到了同学、老师和其他很多人的支持。 ①在课文中找出有关的句段。
②人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ ③有感情地朗读这两段话。
3.再次默读课文，深入地思考：是什么使瑞恩的梦想成真？ 四、“梦想”的力量
1.默读课文，思考：瑞恩的梦想到底有多大的力量？ 2.课堂交流。
①朗读课文第十四自然段到第十六自然段。
②当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？ ③瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么幸福地流泪？
④有感情地朗读句子“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”
3.讨论：你还认为“梦想的力量”大在哪里？ 梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。 五、作业设计
瑞恩满怀希望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，幼稚的他并没有失望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”虽然这非常非常难，但瑞恩依然执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。他把瑞恩的事写成了文章。如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》„„也可以自己命题。 板书设计
17* 梦想的力量梦 竟有如此之大！
筹集70块钱──做额外家务活 筹集2000块钱──感染了周围人 筹集买钻井机的钱──感染了更多人
教学反思：
教学内容： 口语交际.习作四
语言训练点：引导学生表达自己的想法，做到表达时有条理 教学目标：
1.围绕“感动”这个话题，诉说故事畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。 教学准备
1.“洗脚”公益广告片段的课件。 2.公益广告片段；
3.搜集古今中外让自己感动的故事。 教学安排 ： 三课时 教学过程
第一课时（口语交际） 一、激情引入，交流感受
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。看了这则公益广告，你有什么感受？ 二、开拓视野，感受“感动”
1.讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨„„ 2.随机设问：你为什么而感动？
3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、交流互动，重温“感动”
1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说说。一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。
2.组织小组评选出最让人感动的小故事。引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3.开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时（习作指导）
一、独立撰写，巡视指导
1.导语：同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。 2.生练习，教师巡视。 二、指导写作
1.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？ 2.按方法、小组评改 三、完成习作
1.把这篇文章全部写下来。题目自定。 2.教师巡视指导
第三课时（习作讲评） 一、导入
1.导语：上节课同学们用笔大胆记录下最让自己感动的事。如果再动动脑，就会使你笔下那感动、难忘的事，内容更加具体、语句更加通顺，情感表达更加真实、准确，也就更加感人！这节课咱们一起评改上次的习作。
2.一起回忆这篇习作的要求。 二、分享语段，体会写法
1.分享精彩语段。导语：很多同学上节课作文中都出现了波浪线，愿意把你写得精彩的句子读给大家听吗？写得好，还要读得好，那才棒！自己先练习读一读。
2.教师采访展示者和听众，精彩在何处。（注意鼓励习作困难的学生发言、展示，提高其写作的积极性。 三、精品赏析，渗透评改
1.优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？）
2.倾听评析。 （1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？ （2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？ （3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？ 3.小结优点。 四、互评互该，不断提高
1.结合讲评，自评自改。
2.四人小组修改片段，再次交流分享。
3.修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
回顾·拓展四
语言训练点：想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？ 教学目标
1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，读文章要入情入境才能够被感动。
2.积累20个成语。 3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 教学安排 两课时 教学过程
第一课时 一、朗读对话，畅谈发现
1.（教师出示交流平台小林和小东的对话） 师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？ 2.学生自由读对话。师：谁愿意说说自己的发现吗？ 3.学生畅谈自己的发现。教师将学生发言归纳为：
（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。 （2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 （3）要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式。
（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地„„我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
（2）五天以后，洪水退了„„她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？ 5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情„„ 二、总结学法，课外拓展
1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议： （1）朗读文章时，要入情入境读，用自己的朗读打动听者。 （2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。 2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
第二课时
一、教学“日积月累”
1.自由读“日积月累”词语。
2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
3.再读词语，按自己的方法把词语进行归类。 （1）比较适用于形容和平时代的精神。 （2）比较适用于形容战争时代的精神。 （3）比较适用于形容坚强意志的成语。 （4）比较适用于形容思想境界方面的成语。 4.再次诵读。
5.开展“小组故事会”活动。 （1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。 （2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。 二、导入新课
1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？
2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书 课题）程门立雪。
3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。 三、初读故事，概括
1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？
2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。 提示：用上“谁和谁”、“为了„„”、“结果”、“后来，杨时成为„„”同桌互说，全班交流。 3.想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么？ 四、总结延伸，课外拓展 1.齐读第二段。
2.“程门立雪”现在多用来称赞什么精神？ 3.速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？ 4.全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。 5.有感情朗读课文。
五、布置作业：继续收集成语故事，与同学互相交流。
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