提高教学质量的具体措施

高垴庄中心小学

提高教学质量的具体措施

从本次月考成绩和平时情况分析来看，我们取得了一些成绩，采取了一些措施，现将主要做法介绍如下。

数学方面：

首先，纠正学生上课习惯。抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从听课情况来看，我觉得学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全掌握。所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢课堂测试题，争取每一位学生都能掌握，从而能举一反三。

具体做法：阶段性进行例题测试，将一段时间内每节课所讲的例题出一张练习卷，让学生进行测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试让学生知道只要上课听讲就能得满分，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。

其次，加强提高学生计算能力。纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我将重点抓计算能力。

1、加强口算训练，为其他计算打好基础。充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。

2、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。设计形式多样，灵活多变，既有

针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。

3、培养学生良好的计算习惯。一是培养认真审题的习惯。审题时要做到：一看（看清题中的数字和符号）二划（在试题上标出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么时候用口算，什么时候用笔算，是否可以用简算）四算（认真动笔计算）。二是培养认真演算的习惯。训练学生作题要有耐性，不急躁，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要书写工整，格式规范。就是在草稿纸上计算也要书写清楚，方便检查。三是培养及时检验的习惯。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。检查数字、符号抄写是不是正确，得数是否准确等，并要求学生根据各种相应的计算法则耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。四是培养巧妙估算的习惯。

再次，培养学生阅读理解能力。考试过后分析成绩不够理想的学生的原因，除了计算错误以外，不是漏掉了题目条件，就是画不出图形，甚至不理解题意。因此，要想使数学素质教育目标得到落实，使学生最终能独立自主地学习，就必须要重视数学阅读理解能力的培养。

最后，拉近差生与优生之间的差距。我们两个班都有一些基础特差，成绩很低的学生，提高他们的成绩才是提高班级成绩的关键。一个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。本学期我想发动学生的力量，成立一些学习互助组，希望由优生带着差生共同进步。

具体做法：

在班上选拔成绩优秀的学生当辅导员，提倡学优生争当小老师，在帮助差生学习中锻炼自己的思维。通过他们开展中差生的个别辅导工作，将学优生的优秀的学习经验和好的

学习方法介绍给其他同学。将全班分成十个左右的小组，每一个小组由一个辅导员任组长，他既是学生，又要给别的同学当小老师，他自己既要带头学习，但又要帮助其他同学一起进步。为提高各辅导员的积极性，还可以进行阶段性的评比，根据小组上课表现和作业得星数评选出优秀辅导员，以激发他们更大的学习热情，从而达到提高整个班级学生的数学成绩。

语文方面：

一、有计划有步骤地开展语文教学

开学初制定语文教学工作计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中，针对学生存在的问题，特别是学生某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班的学生，就要注重阅读分析理解能力的培养。于是，除上课多让他们说自己对课文的分析理解之外，我还让学生在课外多阅读书报、课外书，以拓展学生的知识面，培养他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合学生的日记、作文，培养他们的听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，以求取得更好的成绩，各方面能力得到提高：对个别后进生，教他们学习的方法，来改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各教师的评价，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。

二、在语文教学中渗透德育

德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决定着培养人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹规划，制订本学期德育重点，做到心中有

数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。平时，课堂上我们要与学生通过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、和谐的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同时培养了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。

三、运用多种形式，激发学习兴趣。

人们常说：“兴趣是最好的老师。”我十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等形式，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充满生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。

四、打好语文基础知识

1、重视对学生的文化熏陶和人文感染

作为教师，我们应用学生的眼光看世界，用学生的思维想问题，特别关注学生心灵的成长；我们应尊重学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯洁美丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐

步形成良好的个性和健全的人格，帮助学生在学习语文过程中学会做人。

2、联系学生生活实际

在教学过程中，我们应巧妙地借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学知识建立联系，寓学于乐，化难为易，既增添学生情趣，又渗透了文化素养的培养。

3、培养学生的语文实践能力

语文能力的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精髓，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。

五、贯彻课标精神，更新教育观念

作为教师，面对新课标，我们应牢牢树立现代教育的四大观念：一是以人为本，立足每一个学生发展的教育观；二是学生是语文学习的主人的学生观；三是要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观；四是加强实践性和综合性，突出开放、创新、充满活力的大语文学习观。

英语方面：

一、作为老师我觉得应该首先要明确小学英语教学目标 ： 通过学习学生能够获得一些英语感性认识，老师能够激发学生学习英语的兴趣并能够培养他们学习的能力，鼓励学生敢于大胆开口说英语，从小打下较好的语音，语调和书写基础，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语尊定初步的基础。

二、做让学生喜欢的老师、要努力融洽师生关系。 要想提高英语教学教学质量，我觉得首先应该在学生身上下功夫，要让学生喜欢你这个老师，如果他们能够喜欢你这个老师，他们就一定会喜欢学这门功课的，其实这也是激发和培养小学生英语学习兴趣的第一步，所以作为老师一定要深入了解学生，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生，有时教师一个深情的眼神、一个慈祥的微笑、一句关怀的语言或者是一个亲切的抚摸等都能给孩子带来温暖，也会成为学生学习的动力，老师不仅要成为学生眼中可敬的师长，而且还要成为他们可亲可爱的亲密朋友，也就是说要真正成为学生们的良师益友。 老师在平时的课堂上要尽量营造宽松、民主、和谐的课堂英语教学氛围尽可能地融入到学生当中要去，要和他们一起学习，要放下师道尊严的架子，树立学生为本的观念，每一个学生都是有闪光点的，因此教师要及时多发现学生的优点、多表扬学生，哪怕是点滴的进步，都要给予适当的肯定和鼓励，当学生回答问题时，教师应该认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情，学生答对了，教师要给予及时的肯定和鼓励：Very good. Good. Great！Well done! Wonderful! 等语言。对待个别学生要个别对待，要用真诚的态度和虚心好学、严谨治学的行为去影响学生，感化学生，对待有问题的孩子千万不能歧视，要及时鼓励，耐心诱导和启发学生，教师要帮助他们逐步克服英语学习中的心理障碍，设法完成任务，从而让他们体会到成功的喜悦，即使孩子回答错了，教师也不能只是说NO，而是要使用委婉的表达方法，特别是对于那些内向的孩子，老师对待他们就更要有耐心了，这样有助于他们克服胆怯心理，提高英语学习的积极性。平时教师还应该主动了解学生在学习上的困难，帮助他们树立自信心和学习兴趣，学习外语。

三、培养学习兴趣，提高学习主动性 小学英语教学能否取得成功，在很大程度上取决于他们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣是学生学习的内在原因，只要学生对某样东西或课程感兴趣，就会有一种动力促使他们去学习。如果抓住了“兴趣”这个根本，就能够抓住学生的心，学生就会乐学、会学、学有所获。小学生生性活泼好动，自制能力较差，有意注意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课，

大家应该都有这样的感觉，当我们在课堂教学中开展一些游戏活动或者是创设一些情景活动时，学生的学习热情就特别高，而且学习效果也很明显，因此为了激发和培养学生学习英语的兴趣，老师在课堂上就要努力开展有趣的课堂活动并且要针对不同的内容采取不同的教学方法与活动，作为教师我想我们应该主要从以下几个方面入手：

（一）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。 小学生生性好动、好奇心强、求知欲强、模仿力强、表现欲强、记忆力强，所以如果能够创设一个适宜的语言环境会最大限度的激发学生学习的兴趣。因此老师在课堂上要创设生动和真实的语言环境，活跃课堂气氛。在课堂上要重视语言环境，要进行以学生为主体的教学活动，尽量创设一些贴近学生日常生活的教学活动，即要实现英语教学生活化，尽量采用学生喜闻乐见的教学形式，如游戏、对话、访问、调查、表演等，让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的耳朵倾听生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，让学生通过体验、参与、实践，去获得语言能力的发展。在活动化英语教学中，教师还可以从学生的心理特点、年龄特点以及认知规律出发，充分利用现代教育技术，通过CAI课件，巧妙创设情景，充分调动学生多种感官参与体验，以实现教学过程的最优化。

（二）寓教于乐，采用科学的教学方法、组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。 教师是教学活动的组织者和设计者，主导着教学活动的全过程，如果教师能够充分发挥 “导”的作用，就能很好的促进学生的“学”。教师必须因课而异，因人而异，设计既科学合理又灵活有效、针对性强的教学方法，寓教于乐，愉悦的课堂，欢快的教学气氛最能够吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，这样学生在不知不觉中就能很轻松地掌握所学的知识。因此教师要充分利用孩子们强烈的好奇心和表现欲，设计风格多样化的兴趣活动，比如：做游戏、猜谜语、讲故事、分组活动、说韵句、唱儿歌、擂台赛等等。这些活动的设置通过听、做、说、唱、玩、演等多种方式激发了学生的兴趣，把学生的学习兴趣转化为学习的动力，使学生乐学、易学，既让每个孩子都有开口、动脑、动手的机会，

又培养了孩子的团队意识和合作精神，从而提高课堂教学质量从而提高课堂教学质量。

（三）采用现代技术的教育教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，来优化教学过程。在日常的课堂教学中，我们可以充分利用英语教学音像资源，如：图片、投影、录音、PPT等多媒体软件，尤其是CD―ROM、录音不仅能为学生提供标准的语音、语调，而且生动、形象、直观、活泼的现代教育能够从视觉、听觉等多方面刺激孩子的感官，激发学生的学习兴趣，给学生们加深印象，帮助学生持久记忆。充分利用现代化教学手段，也可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。而且也可以大大提高教学的效率，有利于提高教学质量。

（四）创建英语文化环境，激发学生的学习兴趣。 在校园内提倡师生间、生生间用英语进行日常的交际，师生互动学习，让学生感到了学习的快乐。开展校园英语活动 教师们可以根据各年级学生的年龄特点，组织一些英语活动，如：英语书写比赛、英语讲故事比赛、英文朗诵比赛、英文歌曲演唱、英语单词比赛、搜集摘抄身边的英语等一系列英语活动，为学生创造了学英语、说英语、用英语的机会，开阔了视野，锻炼了能力，激发了兴趣。

四、把好起始关、培养学生养成良好的学习习惯，为今后的学习打下扎实的基础 我们每一个英语老师都深切地体会到：对于初学英语的孩子来说，良好的学习习惯的养成是至关重要的。“良好的开端是成功的一半”，所以老师在在小学阶段，重点要勤抓学习常规：要让学生养成认真听课，遵守课堂纪律，主动积极思考，踊跃举手发言，自觉预习，复习，做到坚持天天朗读课文，拼写单词，熟背单词，句子，（不少于15分钟），独立完成作业的习惯。比如说：要鼓励学生们课外与老师、同学打招呼，交流时尽量用学过的英语单词、句子来表达，不断培养自身的口语表达能力，用英语来说生活中常见的、常发生的事来弥补我们学习英语缺少环境的不足。培养学生自觉地、积极地、独立地、创造性地参与活动

的良好学习习惯。还要注意培养他们正确的语音、语调以及语感。而且老师还要做到：把所要掌握的知识进行分类归纳整理，层层复现，逐步形成一个完整的知识体系，以便于学生及时复习和巩固。这样学生便能牢牢掌握每个模块的知识，甚至是每个学期，每个学年的知识。

五、在平时的课堂教学中对学生要有扎实的训练过程 在课堂教学中，教师必须根据学生的实际情况设计一个从易到难、循序渐进、步步深入、逐步到位的教学过程。要精讲多练，留给学生英语语言交际训练的时间，并对学生进行英语语感训练，让学生举一反三，反复训练，细心揣摩，仔细体会。只有这样，学生才会在不断地强化训练中，逐步熟读成诵，融会贯通，从而使学生达到脱口说英语的目的。为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？无非是他们有大量接触语言的机会。所以，学习语言，接触语言的频度比长度更重要。我们在教学生时应尽可能地让他们多接触英语，包括听、说、读、写。而且让他们读的东西一定要与他们的生活经验有关，越是与他们的生活经验接近，就越容易懂。小学生学习的一个重要特点就是遗忘率高，英语教学中还有一个重要的环节就是复习。因此，每次上新课前，老师要进行快节奏、勤反复的训练，做好新旧知识紧密联系，而且学生在家里也要做到及时的巩固复习。

六、教师自身的素质也是提高英语课堂教学质量的基础，因此教师在平日应注意提高语言素质和口语能力，多阅读相关的杂志及书籍，多听原版音像材料，使自己能够掌握流利的英语，不断提高自身专业水平；平时还要及时地总结、思考、反思自己的教学行为，改进不足的地方，不断地学习，不断地积累，博众家之所长，以长补短，研究教材教法，提高自身业务水平，促进自己的教学。