教师 姓名 学科 课题语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版 单位名称 填写时间 第八单元 25《王戎不取道旁李》 名称 难点理解故事内容，理解故事中实词和虚词的意思 能用自己的话讲讲这个故事。 名称 从知识角度分析小古文不同于现代白话文，要通过注释，联系实际生活，联系上下文，组难点分析 从学生角度分析为什么难 难点教学方法 教学教学过程 环节 为什么难 织语言，解读古文意思，具有一定的难度。 在这篇小古文中，部分实词和虚词的意思学生较难掌握，因为这高于四年级学生的知识积累。 1.通过诵读理解故事内容，理解故事中实词和虚词的意思，能用自己的话讲讲这个故事。 2.通过讨论及问题探究，学习王戎善于观察、独立思考的精神。 一、创设情境，激趣导入。 1.同学们，大家读过很多历史故事，请说出图片所示的故事名称。 曹冲称象 司马光砸缸 孔融让梨 2.寻找三个小故事的共同点 导入 （1）引出王戎，学写“戎”字。 （2）板书课题，理解题目意思。取：摘；道旁李：道路旁边的李子 3.王戎为什么不取道旁李？走进课文去看一看。 二、自读课文，读通句子。 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 指名朗读，适当评价。 2.确定多音字“折”的读音：当我们不确定多音字读音时，借助字典意思，联系上下文理解这句话，选择正确读音，文中“多子折枝”读zhé。 3.按照标好断句再读文章，注意句子的节奏划分和韵律，培养学生良好的古文语感。 男女生比赛朗读，教师评价。 三、畅读全文，理解文意。 4.回顾学习小古文的方法，小组合作，边读边尝试用自己的方法理解课文写了什么内容。 随机点选学生回答，用自己的话说说每一句写了什么。 知识讲解 （难点突破） （明确“走”“竞”等个别实词的意思，帮助学生准确理解课文内容。） （明确两个虚词“之”的意思，帮助学生准确理解课文内容。） 将两者进行对比，明白实词、虚词的意思及含义。 5.经过交流，明白了这篇小古文讲了什么内容，尝试用自己的话说一说全文的内容。 小组交流后指名回答 6.再次齐读文章，读出自己对文章的理解。 7.通过反复朗读，我们知道了王戎不取道旁李的原因是什么？（用文中原句回答） 为什么“树在道边而多子，此必苦李？” 指名回答 8.面对“多子折枝”，诸小儿的反应是什么？王戎的反应是什么？从“唯”这个字可以看出王戎是个什么样的孩子？ 指名回答，相机板书：聪慧、善思、多识…… 9.面对王戎的回答，诸小儿“取之”，尝试过后果真如此，文中用了“信然”二字，诸小儿仅仅“信然”苦李吗？还“信然”什么？ 指名回答，相机板书：思考方法 四、大胆尝试，复述故事。 1.你能用自己的话把这个故事讲给别人听吗？给更多的人智慧与启迪。 教师讲解“讲故事”秘籍： A可以用卡片提示讲解内容， B可以使用恰当的语气和肢体语言， C可以适当补充一些情节， 课堂同桌相互讲一讲，指名回答，指名评价 练习 2.故事学完了，你能尝试填空背诵吗？让我们来填一填： （难点巩王戎( ) 王戎( )，尝与( )游。看道边李树( )折枝，诸儿( )，唯戎( )。人问之，固） 答曰：“树在道边而( )，此必( )。”取之，( )。 3．背一背：谁能把它背下来？ 指名背短文，齐背短文。 四、参与体验，拓展延伸 1.介绍《世说新语》 2.自读“王戎观虎”的小故事，理解文意后用自己的话讲一讲这个故事。 面对“多子折枝”，诸小儿竞走取之，王戎却不动，真是个善思多识得孩子，我们在日常生活中面对种种现象，也要学习他这种善于观察，善于思考，善于分析的好习惯，在《世说新小结 语》中同学们还能认识更多聪慧过人的小朋友，请同学们在网上搜集更多的《世说新语》的故事或视频，把你喜欢的故事记下来,运用讲故事“小秘籍”给同学讲一讲这个故事吧！
学法辅导：
复习管理：讲方法
【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。
【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。
【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。
【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。