浅谈高中英语教学策略

标，新的希望，对自己的未来充满了憧憬。作为一名教 师，特别是英语教师，应该抓住学生的这一心理，用心 上好高中的第一节英语课——见面课。教师应该以饱

满的激情讲解英语学习的重要性，学好英语的意义， 课堂要求，学习方法等。让学生对英语有一个新的认 识，再明确了英语学习的目的后，再进入新课程的学 习，就会取得事半功倍的效果。第二，教会学生合理，正确，科学的学习方法。因为兴趣是最好的老师，而好的学习方法是提升 学习兴趣和学习效率的关键。(1) 让学生学会如何识记单词。单词是学习英语的基础。识记单词的方法有很 多，而最行之有效的一种是利用读音规则记单词。如 果让学生熟悉并掌握国际音标，英语字母及组合的读 音及规则，就可以根据音标直接拼写出单词。例如， map这个单词，它的读音是/maep/，根据读音规则，辅音 字母m发/m/这个音，辅字字母p发/p/这个音，而元音 字母a在重读闭音节中发/«/由此就可以拼写出map 这个单词。(2) 教会学生学会课前预习，学会听课，课后复习 的好方法。让学生每天花上10—20分钟时间对下节课所要 学习的内容做一下预习，对教师所要讲的内容有一个

大致的了解，对不能理解的进行标注，上课就会更集 中精力听教师讲解，有利于解决他们不会的问题。一 旦学生养成课前预习的好习惯，教师上课也就轻松多 了。

让学生学会听课，向40分钟课堂要质量，这才是 最重要的。听课不是被动地接受信息，而是一个主动 求知的过程，是听，看，想，问，记的结合。这就需要学 生跟着教师的思路走，才能把教师讲的听清，听懂；要 多提几个问题，让学生勤于思考，大胆提出自己的观 点；要求学生做标记，标出重点词汇，短语，句型，知识 点；要让他们每节课做笔记；养成眼，耳，口，手，脑并 用听课的习惯。这样，教与学双边团结协作，课堂效率

才会提高，教学目标才能达成。学会复习也很重要。对于当天所学的课程，可以

随时随地进行复习巩固。想不起来的地方可以翻翻

书，看哪些知识点被遗漏了，在下一次复习巩固时及

(3) 培养学生英语阅读的习惯和写作习惯。要求学生每天做一篇阅读理解，贵在坚持。坚持一 星期，就是七篇啊！那一个月就是三十篇。坚持读上一个

学期，曰积月累，学生的词汇量无形中扩大了，开阔了英

语知识面，阅读速度和答题正确率毫无疑问提高了。英语写作习惯的养成也不能例外，让学生平时就要 养成定期写作文的习惯。英语课程设置，每单元一个话

题，都有相应的写作要求。要求学生一定按单元要求先 写，找教师批改。同时，要求同学们在写作中尽量不出现 语法错误，宁可多用熟练的简单句，也不用自己没把握的 复合句。书写力争工整，这样一方面能够让教师看得舒 服，另一方面也表明你的写作思路流畅，还能拿得高分。

另外，还要让学生养成认真做题答题的好习惯。开 通家校沟通渠道，让家长助力孩子的英语学习。(4) 做好英语学习任务的完成情况的督促，检查工

作，要重视小组学习合作的力量。英语学习，给学生每天都留有背诵任务，教师可以 将学生按成绩分成若干学习小组。让组长起带头作用，组 员在组长处过任务，过后把完不成任务的学生报告给教 师处理。例如，一个班上50个学生，一次考试成绩优秀 15人，及格25人，不及格25人。把1—5名的学生安排 成组长，每个组长管辖一个及格生，两个不及格生，这样 五个小组共20个学生。再把6—15名的学生分成10个 小组长，每个组长管辖一个及格生和一个不及格生，这样

10个小组共30个学生。而优秀学生的任务教师检查。通 过在学习小组中的自主合作，探究，讨论，背诵过程，让学

生优生带动，帮扶学困生，在学习中形成比，帮，赶，学，超

的氛围，创设良好的学风和班风，有利于全班同学共同提口 第三，从我If]教师方面来说，我们要不断学习教育 教改的经验和信息，给自己充电，拥有新的教育理念，与

时俱进。第四，“It’s never too old to learn.”在教育教学工作中，要以学生为主体，以教师为主 导，采取灵活多样的教学方法，创设生动有趣的教学情 境，善于调动学生的学习积极性，激发他们学习英语的兴 趣。不仅传授英语知识，还要培养他们运用知识的能力和 解决实际问题的本领。同时将情感教育贯穿在教育教学 的始终，完成教书育人的核心目标。

总之，在高中阶段，我们也必须意识到学好英语的 重要性，多反思，准确把握英语不同板块特点，提高英语

综合实践能力，为进入更高阶段的学习做好准备。(作者单位：江西省兴国县第三中学）51

外语教学与研究2019.