英语校本课程实施方案

方案一：英语校本课程实施方案

一、校本课题：如何提高学生的写作能力。

二、课程用意:随着新目标英语全面推行利用，中考英语对学生的写作水平要求不断增大，书面表达占有相当大的比重，而许多学生在这方面失分多。因此，我以为要提高学生的写作水平是超级有必要的。

三、课程目标：通过词法，句法等方面大体功的训练，熟悉写作大体知识和技能。能按照作文题目。提纲和图表，写出故事梗概，各类文体的作文，简单的应用文。要求内容贴切，结构严谨，层次清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。

四、实施教师具体情况

朱玉娟老师：中学高级教师，现任初三（一）、（二）班英语教师

五、选课学生具体情况

初三（一）、（二）班全部学生练习写作，

六、具体实施方式

（1）能熟练的运用大体辞汇，扩大辞汇量。

（2）巩固语法和结构，并适当加深语法知识、强化写作技术；扩大英语阅读量。

（3）通过提纲式写作，，给出关键词，写出完整文章等方式手腕。

（4）通过学生练习写作，开发学生英语的思维和运用英语的各方面的能力 。

（5）要求学生呢个学会归纳，总结文章的主要内容，进而培育篇章结构，书写较长篇幅作文。

（6）、给学生更多机缘展示自已，讲课进程主要以学生的自主写作为主，每写一个话题都要给学生大量的时间自己写，自己练。

七、工作安排：

一、时间安排：4月份至6月份

二、课时安排：俩周一课时。

3、内容安排：通过对招领，日记，书信，通知，和说明文，记叙 文，看图说话等的写作来提高学生们的写作能力。

4、组织形式：班级讲课制

五、讲课地址：教室

八、评定方式与方式：采用形成性评价。

形成性评价的任务是对学生日常学习进程中的表现、所取得的成绩和所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是鼓励学生学习，帮忙学生有效调控自己的学习进程，使学生取得成绩感，增强自信心，培育合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受便主动。通过学生的作品给出优或良等。

九、达到效果：通过学习提高学生学习英语的兴趣、 使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技能和方式，能用英语写出日常应用文，和一般内容的其它文体的文章。为学生此后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。

方案二：英语校本课程实施方案

一、开设此特色校本课程的指导思想

按照《全国中小学英语课程标准》要求，激发学生学习英语的兴趣，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、特色校本课程的实施领导小组

组长：汪生虎

副组长：李建玲

组员：曹永川、赵春兰、宋占菊、汪玉福、张永兰

各年级实施教师：

三、课时计划

各班周四下午第三节为英语校本课，每周1节，每学期20节。

四、教学结构和方式

指导教师按年级散布，制定计划

六、特色校本课程研修的方式和对象

此特色校本课程在全校1——5年级学生中开展研修，以学期为单位，在实验基础上进行专题研修。

七、课堂教学结构：

一、出示本节课的教学目标及内容。

二、操练句型。

3、学生分角色演出。

4、评价。

八、评价办法

一、班级评价

由小组长组织评比、评价和交流并评出每礼拜优秀学生，并在记录表中做记录。

对班级的评优代课教师自行奖励。

二、指导优秀教师评选标准

（1）指导教师工作负责、热心，为学生树立良好的教研态度及作风。2分

（2）指导教师能够结合教研小组的研究进度，适时为小组成员进行开题，中期及结题报告会，帮忙学生对研究活动有

更好的熟悉，树立正确的教研意识。 2分

（3）指导教师能够常常与小组成员交流，沟通，了解与监督小组的教研进展，对同窗们

在教研进程中碰到的问题提供及时有效的指导与帮忙。 3分

（4）注重学生的整体发展，学生学习达到规定的要求，完成质量好，优秀率高。3分

方案三：英语校本课程实施方案

一、课程背景

社会生活的信息化和经济的全世界化，使英语的重要性日趋突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中利用最普遍的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部份，并将其摆在突出的地位。

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取

得了显著的成绩。但是，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时期发展的要求还存在差距。我校在小学阶段实施的英语口语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平动身，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的进程成为学生形成踊跃的情感态度、主动思维和斗胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的进程。

二、课程目标

整体目标：

本课程按“听、说”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语运用能力，培育学生对英语听的敏感性、说的流畅性，使学生在小学阶段，能用简单的口语进行交流，而且语音标准。

具体目标如下：

一、注重激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主

学习的能力和合作精神；

二、使学生掌握必然的英语基础知识和听、说技术，形成必然的综合语言运用的能力，在此基础上强化口语技术；

3、培育学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；

4、帮忙学生初步了解世界和中西方文化的不同，拓宽视野，为学生进入下一阶段学习打好扎实的基础。

三、课程内容

小学三年级刚进入学习的起始阶段，主要精力都放在汉语拼音的学习上。校本英语会话课集中于口语的教授，通过开展形式各样的活动激发学生学习英语的兴趣，为三年级的学习奠定基础。

三四年级校本英语的主要内容有：课堂简单教学用语、打招呼、自我介绍、家庭成员介绍、朋友、学校。三四年级基础不同，因此在课程进展上有些不同。

四、课程实施

一、实施对象和课时安排

本课程在中高年级开设，纳入课时计划，保证师资和时间，主要由英语教师分工实施。实施进程中做到计划落实，人员落实，办法落实，要求实施教师精心备课，认真上课，确保达到预期的课程目标。

二、以自编校本口语教材为主线，校本教材的内容选择切近学生的日常生活，表现实用性和交际性，切实服务于低年级教学目标与任务。以吸收各类优秀小学英语教材为基础，慢慢丰硕和完善我校小学英语校本教材。

3、认真学习新课标，进行理论学习，撰写心得体会，提高教师自身素质，转变观念，用新思维、新方式渗透到课堂当中。

4、增强集体备课力度，按时定人定地址定内容，讲究实效，切实提高教学质量。

五、不上没有准备的课，没有教具，教师自制教具，在课堂中创造师生互动、合作学习、一路进步的新面貌。

六、在教学中出现问题，教研活动大家一路探讨。低年级孩子好动是他们的本性，老师抓住这一特点，说唱，说演，小学生学习英语的热情很高。

7、课外活动充分利用情景会话、英语板报展等，提高学生学习英语的踊跃性。

八、学会反思、学会总结是提高教学质量的一个重要环节，每学完一节课后，教师们在教案上写出教学反思，教学中存在的问题和好的经验及时总结。

九、通过家长会、周末英语反馈表等多渠道，增强与学生家长的沟通，让家长了解学生在校英语学习情况，取得家长的理解和支持，发挥好家、校协同教育作用。

五 校本课程教学

按照小学生的特点及教学内容，咱们的英语口语课程采用以下方式：

学：每周学两句日常英语口语，英语教师活动课集中辅导。

说：利用晨检的三分钟时间，高声和同桌说英语。

听：天天学生在校时间，在课堂上播放一首英语儿童歌曲。

仿：每周红领巾广播站进行英语广播，每次都有一句跟我学，学生可随着学，随着说，仿照交流。

做：与美术课融合，进行英语手抄报的制作，学生在假想、勾画、摘抄、运用的实践中，提高英语能力。

玩：开设英语活动课，让学生在玩中学，在玩中积累辞汇。

演：教师与学生一路，自编自演英语童话剧（讲义剧），在兴趣盎然的气氛中，巩固运用英语口语。

赛：开展英语口语抢答赛、口语朗诵比赛，以赛促学。

展：举行英语艺术节，让学生通过各类形式展示自己的学习效果。开展丰硕多彩的英语活动。利用学校现有的硬件资源，利用西方某些重大的节日，开展一些诸如西方国家我知道、英语圣诞联欢会等活动，旨在激发学生学习英语的兴趣的同

时，教会他们一些相关知识，同时能训练学生口语表达及舞台演出的能力。

以多种多样的教学方式，鼓励学生踊跃参与，斗胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习进程中培育创新思维，偏重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、唱、演的能力和将英语运用于实际生活的能力。

六、教材