一、判断题
1、“举一反三”是负迁移。（）
2、一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）
3、定势对迁移只起阻碍作用。（）
4、特殊迁移的范围往往比一般迁移广。（） 5、归纳式学习属于自上而下的迁移。（）
6、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为阻碍作用。 7、相同要素说认为，两个学习活动之间存在共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。
8、学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。（）
9、一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。（）
10、根据迁移的影响效果不同，可以将其划分为水平迁移和垂直迁移。（）
11、一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（） 12、形式训练说是以行为主义心理学位依据的。（） 13、定势只可以成为正迁移的心理背景。（）
14、如孔子日：“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话就生动地描述了学习的迁移现象。（）
15、掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（） 二、选择题
1、闻一知十、触类旁通指的是学习中的（） A、定势现象 B、迁移现象 C、记忆现象 D、应用 2、迁移的实质是（）。
A、新旧经验的整合过程 B、新旧知识的同化 C、新旧知识的顺应 D、新旧经验重组
3、由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。
A、原型启发 B、负向迁移 C、功能固着 D、定势影响 4、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（） A、一般迁移 B、正迁移 C、垂直迁移 D、水平迁移
5、格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行解释，提出了迁移理论的（） A、形体训练说 B、共同要素说 C、关系转换说 D、关系概括说
6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（） A、垂直正迁移 B、水平正迁移 C、垂直负迁移 D、水平负迁移 7、将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧
经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化，这属于哪种迁移（）
A、具体迁移 B、重组性迁移 C、同化性迁移 D、顺应性迁移 8、重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境，这属于哪种迁移（） A、同化性迁移 B、顺应性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移 9、认知结构迁移理论的提出者是（）。
A、桑代克 B、贾德 C、奥苏伯尔 D、布鲁纳
10、需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，在形成更高一级的认知结构后才发生迁移，这是（）。
A、一般迁移 B、同化迁移 C、顺应迁移 D、重组迁移 11、多项选择题
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。 A、结构化 B、一体化 C、网络化 D、标准化 12、多项选择题
下列属于正迁移的是（）。
A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响 D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响 E、举一反三 13、多项选择题
以下属于影响迁移的客观因素的是（） A、教师指导 B、学习材料特性 C、媒体 D、认知结构 E、智力 14、多项选择题
数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（） A、自上而下的迁移 B、自下而上的迁移 C、正迁移 D、负迁移 E、水平迁移 15、多项选择题
结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系。能体现事物各种内在关系如（） A、上下关系 B、平行关系 C、并列关系 D、网络关系 E、交叉关系
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