1《神奇的小画册》教案
教学目标：
1．巧妙构思、大胆绘制小画册。
2．在欣赏、制作、游戏的过程中，体验美术学习的乐趣。
教学重难点：
1．教学重点：掌握折、剪、画等制作方法。 2．教学难点：画册内容的发散。
教学准备：
1．教师用具：电教媒体、教学课件、剪刀、彩色笔等。 2．学生用具：剪刀、彩色笔等。
3．座位安排：分为六组，每组五人。这样分组是为了方便安排添画竞赛这个教学环节。 教学方法：
发现法、观察法、讨论法、演示法。
教学过程：
一、欣赏导入，明确学习目标。(通过多媒体演示，让学生观察、发现小画册神奇之处) 1．欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。 2．板书课题：神奇的小画册。
二、探究质疑，尝试了解折制方法。(探究性学习。第一部分：师生探讨；第二部分：学生实践研究。)
1．讨论：神奇小画册是怎样制作的呢？ 2．请学生上台来尝试折。 3．运用媒体直观了解折法。
三、教师示范，解决折剪处添画、衔接问题。 师生互动制作小画册。
提示：剪部位与小画册变化中的联系。 (出示例图进行说明) 1．头与身体的变化。 2．上半身与下半身的变化。
四、拓展思维发散，分组进行添画比赛。(通过讨论、比赛、欣赏，使学生思维更活跃， 同时巩固衔接问题)
1．讨论：小画册除了画人物之外，还能画什么？ 2．分组比赛：各组同学按座位顺序逐个上台轮流画。 3．评析作业，解决衔接问题。板书：巧妙衔接。 4．欣赏画册，巩固知识。
五、学生自主表现，教师指导。(明确作业要求，引导学生创作表现) 1．作业要求：运用折、剪、画等方法制作一本神奇小画册。 2．学生作业，教师辅导。
六、相互赏析评价，总结下课。(通过相互赏析评价，满足学生表现欲望) 1．师生开展评述交流活动。 2．教师总结。
2《三个好伙伴》教案
教学目标：
1. 认识三原色,了解三原色的重要作用。
2. 培养学生的观察力,对色彩的感受力。
3. 让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。
教学重难点：
教学重点：
初步了解三原色的特征和作用,让学生在活动中发现总结,形成认知。 教学难点：
总结三原色中一些简单的色彩变化规律,掌握吹色彩水画的基本方法。
教学准备：
师――颜料吹画用具、多媒体课件、实验器具 生――颜料吹画用具、参考资料等
教学过程：
一、组织教学 情境导入
1、师生问好,检查学具准备情况。 2、展示各个层面图片。
师:可以说有光亮就有色彩,从浩瀚宇宙到我们地球,从自然景物到日常生活的吃、穿、住、行,包括绘画艺术等等各个方面,可以说色彩无处不在。 二、揭示课题
1、师:我们看到这个色彩缤纷的世界,大都是由光和红、黄、蓝这三种颜色之间相互调配合成呈现出来的,这红黄蓝三种颜色也是颜料中最基本的颜色,今天我们就来学习这方面的有关知识。
2、学生朗诵儿歌,教师板书课题 ――三个好伙伴·活动一 三、教学新课 探究方法 1、认识色彩
⑴、术语解释:三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的,颜料的三原色是红(品红)、黄(柠檬黄)、蓝(湖蓝),用它们可以互相调配出绝大多数色彩。 ⑵、展示红黄蓝各主题图片。
分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?
――红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽… 2、学习吹色彩水画
⑴、学生赏析课本范作,探究吹画方法。 ⑵、教师示范吹“彩色树”技法:
A 、先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。
B 、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。 四、学生吹画 教师指导
1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。 2、教师巡视,随机施教。 指导要点:
⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。 ⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。 ⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。 五、作业展示 发现总结
1、择优展示学生作品。 学生说说边吹画边发现的规律。
――红和黄融合变成了橙色,黄和蓝融合变成绿色,蓝和红融合变成了紫色。 2、实验:黄加蓝时黄逐渐增多变成绿色系列中的黄绿色。 学生分组实验其他系列。
3、总结:通过这些实践使我们认识到,红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴的团结协作能产生千变万化的颜色,所以他们是三个最好的伙伴。 4、复诵儿歌,加深理解。 六、欣赏延伸 布置作业 1、展示黑白主题图片。
师:彩色中除了三原色,其实黑和白也是基本颜色。三原色以及黑白它们之间的相互调配,可以说这就构成了完整的色彩体系,完整的色彩世界。 2、展示现代绘画作品。 3、布置作业
⑴、准备好下节课以三原色为主进行绘画创作的工具材料。 ⑵、尝试检验“其他颜色调配不出红黄蓝三原色”的这一定义。
3《五彩树》教学设计
教学目标：
1、在认识三原色基础上认识由三原色相互混合产生的间色。
2、培养学生的观察力，对色彩敏锐的观察力和用色彩大胆表现的能力。 3、激发学生对大自然、对生活的热情。
教学重点：认识三原色及其作用，并通过吹画活动体验美术学习的乐趣。 教学难点：三原色与三间色之间的关系；在吹画过程中有方向、有意识地去吹，吹出美丽生动的彩色树，树的的构图与穿插。
课前准备：红黄蓝颜料水、吸管、白纸。油画棒、草稿本 教学过程： 一、复习旧知 二、观察分析
师：刚才同学们复习了三原色，今天我给同学们带来了一张画，想不想看？（出示吹色树画），请仔细看，老师这张画是如何绘制出来的？（学生回答）。 师：对，这是一张用三原色水，滴在白纸上，用嘴吹或借助吸管吹出来的彩色树。 三、吹画游戏
1、欣赏几张姿态优美的树，帮助学生认识树的形态特征。 2、尝试吹画。让学生试着用红、黄、蓝三色吹出树的形象。 3、学生提出自己在吹画时所遇到的问题。同桌互相交流，自己寻求解决问题的办法。
4、教师示范“彩色树”技法： (视频切换到展示台)首先想一下你将吹出什么样的树，然后在在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干, 然后从各个方向吹出树的枝条。再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。 指导要点:
(1)吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。 ⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。 ⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。 四、学生吹画，教师辅导。
1、学生自主吹出美丽的“彩色树”。
边吹画边观察三原色间的混合变化,注意保持教室有序卫生。 2、教师巡视,随机施教。
五、展示学生的作业，师生共同欣赏评价。 六、观察发现：
1、观察：观察彩色树的色彩，看看色彩的变化。发现：红色和黄色融合变成了橙色，黄色和蓝色融合变成了绿色、蓝色和红色融合变成了紫色。 2、课件出示：红黄蓝是最基本的颜色，叫三原色，它们是其他任何颜色都调不出来的，而它们却能互相调配出无数种颜色。
3、课件依次出示：红红和黄黄手拉手重合到一起，变成了橙色；黄黄和蓝蓝手拉手重合到一起，变成了绿色；蓝蓝和红红手拉手重合到一起，变成了紫色。画
面随即出现：我们把红黄蓝叫三原色，把它们两两相配合得出的橙绿紫叫做三间色。而
把这些颜色混合，又能变出更多的颜色。 七、实验巩固：
为了证明红、黄、蓝三原色的力量到底有多神奇，老师还想做个小实验来证实一下。我准备了三个玻璃杯，分别放入红色、黄色、蓝色的颜色水，然后依次为红色水的杯子中加入黄色水，黄色水中加入蓝色水，蓝色水中加入红色水，看看有什么变化。 (教师在色水中加另一色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程。如红加黄时，先加一点点变成朱红，再加一点点变成桔红，再加变桔黄) 八、小结归纳：
(课件出示红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴手拉手的画面。)教师归纳：由于红红、黄黄、蓝蓝三个小伙伴互相配合，团结协作，能产生千变万化的颜色，所以他们是三个最好的伙伴。课件出示儿歌，师生齐读。
思想教育：红红、黄黄和蓝蓝的友谊，就象我们同学之间一样，只要我们团结友爱、互相帮助，我们就能创建出一个和睦奋进的班集体。
4《顶天立地》教案
教学目标：
1、学习简单的构图知识，突出表现主体人物。 2、合理填画背景，充实画面内容。
3、能够大胆描画，体现自我肯定，彰显个性特征。
教学重难点：
重点：合理构图。
难点：富有想象力地添加相关的背景。
教具：
范画、水彩笔或油画棒。
教学手段方法：
讲授、示范、游戏。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。 经典故事引入教学。
师：72变，火眼金睛，一个跟斗就可以翻到十万八千里远的地方，他就是大闹天宫的孙悟空。他使用的最厉害的兵器是金箍棒，只要口念咒语，金箍棒就可以长得很高很大，可以从地上长到天上去。
二、构图指导。
1、以描画金箍棒为例，出示第一种构图画面。
师：现在，老师把孙大圣的金箍棒借过来，和大家一起来看看金箍棒的法力到底怎么样，老师说“金箍棒”，大家一起说“长长长”。（教师将准备好的三个相同的长方形白纸贴在黑板上，在第一张纸上从下往上竖着画一个短小的金箍棒。）
2、以描画金箍棒为例，出示第二种构图画面。
师：“金箍棒，长长长”（教师在第二张纸上用同样的方法画一个稍微长一些、粗一些的金箍棒。）
3、以描画金箍棒为例，出示第三种构图画面。
师：好了，现在金箍棒已经从地上长到天上了，不能再长了，这个时候金箍棒是地天立地的，是巨大无比的，比它周围的树，房子，都要大好多倍，如果要在金箍棒的旁边画一个房子，大家觉得应该画大一点还是小一点？没错，小一点才能显得金箍棒很大。（教师在第三张纸上画一个上下撑满，顶天立地的金箍棒，并添加小树、房屋等。）
4、以描画人物为例，让学生思考几种构图方式。
师：假如你现在也有长高的本领，会怎么样呢？（教师在一张画上将金箍棒改画成一个人物，引导学生思考。）
教师板书：顶天立地。 5、小结：
师：怎样将人物表现出顶天立地的感觉呢？人物的头要挨到纸的上边框，脚要挨着纸的下边框，并且他周围的景物和人物要画的很小，起衬托作用。
6、思路拓展。
师：如果你就是画中的这个顶天立地的巨人，你现在会做什么？ 三、作品欣赏：
引导学生从构图、主题、背景三个角度欣赏大师作品和优秀学生作品： 1、 这幅画是怎样安排主要人物的？
2、 画中的主要人物在干什么，你觉得她是个什么样的人？ 3、 背景中的人物和其他物体为什么要画得那么小？ 四、学生作业：
要求：画一个形象撑满整个画面的人物，并添加上相关的背景。 五、评价展示： 学生自评，互评，师评。
5《瓜果风香》教学设计
教学目标:
1.认识瓜果的基本形状和了解色彩的运用。 2.初步了解观察性绘画的基本方法。 3.增强亲近生活的热烈情感。
教学重点：了解油画棒或蜡笔的涂色方法。 教学难点：运用所学涂色知识绘制一幅瓜果儿童画。 课时：第1课时 教具准备: 1.课件 2.各种瓜果.
3.一幅颜色丰富的水果图， 一幅画面较小的水果图. 学具准备:
蜡笔或油画棒、白纸、铅笔、橡皮擦、勾线笔 教学过程: 一. 情境导入:
师:同学们，在一个美丽的小村庄里住着一位汤姆大叔，汤姆大叔有一个很大的瓜果地，那里面种着许多可口的瓜果疏菜。 汤姆大叔说：瓜果地里瓜果都熟了，要举办一场采摘活动，大家想不想去参加? 生：想
师：但是汤姆大叔说只有猜对下面的迷语才算通过并得到邀请函。大家愿意挑战吗?
师：好，现在谜语大赛马上开始！请看大屏幕 （出示谜语）
身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛（迷底：西瓜) 黄金布， 包银条，中间弯弯两头翘。（谜底：香蕉）
脸圆像苹果，酸甜营养多，即可做菜吃，又能当水果。（谜底：西红柿）
师:同学们都太厉害了! 这么快就回答出来了. (出示课件) 师：看着这满屏幕的瓜果是不是感觉到阵阵清香扑鼻而来？ 生:是.
师:好!这节课老师就带领大家去品尝品尝这些可口的瓜果蔬菜。来学习第4课 (出示课题《瓜果飘香》 二，新知讲授 1、认识水果
师：观光车到了我们马上排队上车，去看看汤姆大叔的果园里都有哪些水果蔬菜吧！
播放《坐上小汽车》歌曲，（观看各种瓜果蔬菜） 2、学习各种果蔬形状
师：观看完了汤姆大叔的瓜果地，你们是不是看到了许多瓜果蔬菜。 问题一：想一想：汤姆大叔瓜果地里的水果和蔬菜都是什么形状的？ 生回答……..
师：同学们真是太聪明了，把汤姆大叔瓜果地里的水果和蔬菜都记得这么清楚。
师:看看老师把们怎么归类的吧！
师：老师现在要把自己喜欢吃的水果蔬菜画出来!(教师示范) 师:老师画的这些瓜果的形状怎么样呢? 生：回答（教师提示）
师：那我们一会儿画时也要做到(出示板书：形状美观) 3、学习构图大小
师:老师今天带来了一幅作品（出示一幅较小的画），同学们谁能告诉老师这幅画漂亮吗？为什么? 生:太小。。。。。
师:对.太小了就好像没有熟似的，就感觉不到它们的清香啦！所以我们画时要怎么样? 生：画面大。。。。
师：对！同学们回答的都特别棒。我们以后画画时一定要做到画面饱满( 出示板书画面饱满) 4、学习油画棒的技法
师：刚才在采摘大会上，老师也摘了满满一碗的水果。（出示水果） 师：同学们，你们观察观察这些水果颜色上都有哪些变化呢？ （课件问题二:想一想:水果颜色上有哪些变化？） 活动：小组讨论-讨论颜色上的变化 师:通过观察哪个小组能回答出上面的问题？ 生回答……
师：通过观察我们发现水果宝宝衣服上还有那么多颜色。
师：好！那我现在要给这个苹果宝宝穿上漂亮的衣服啦！首先用浅色黄色涂上一层，然后在它的上面涂上红色，可以用手轻轻晕开，这边还可以加点绿色！
师：水果宝宝这样穿衣服漂亮吗？ 生回答
师：其实这是一种可以让物体变漂亮的涂色方法叫做叠加。 师：看看老师把整幅作品都画完了是什么样的吧！经过这般打扮，水果蔬菜们是不是变得更漂亮呢? 生:是
师:原来它们身上有这么多颜色。我们画的时候是不是也要认真观察才对？ 生：对
师：这样涂色是不是可以使我们作品颜色更加丰富。（出示板书颜色丰富） 三.自主表现
1、师：我们再来看看其他小朋友的作品！请大家欣赏一下！ 2、 师：看完小朋友们的画大家是不是已经迫不及待也想画一画了？那好我们开始动动你灵巧的小手画一画，画之前先看看老师都有哪些要求吧!
3、教师巡视指导
四、交流展评
师：刚刚在参观完瓜果园临走之时，汤姆大叔说等你们画好了画让他看一看，那现在我们开始连线，让汤姆大叔看看我们的画好不好？ 师：我们也和汤姆大叔打个招呼吧！ 生：汤姆大叔好！
师：谁愿意和汤姆大叔说说自己的画？说说你和哪些水果宝宝交的朋友？你运用了什么涂色技法？ 师：听一听汤姆大叔怎么说的？
汤：小朋友们画的太好了！欢迎您们下次再来我的瓜果园。再见！ 五:总结
同学们，你们知道吗？这些瓜果蔬菜不但外形漂亮，颜色鲜艳。最主要的是它们含有大量的维生素不仅可以让我们皮肤变白而且还可以预防急病呢！所以，我们以后多多食用这些好闻又好吃的瓜果蔬菜吧！我们下节课再学习另外一种涂色技巧！
6《高个子和大胖子》教案
教学目标：
1、引导学生进行对比观察，初步感受物体形的比例，培养观察能力。
2、让学生初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法，进行“高个子”和“大胖子”的创作。 3、在充满趣味的情境活动中愉快创作，体验绘画活动的乐趣。
教学重难点：
教学重点：学会比较，初步掌握绘画中夸张、对比的表现方法。 教学难点：适度夸张，巧妙对比，进行“高个子”和“大胖子”的创作。
教学过程：
一、感受特点，导入课题。
1、故事设疑：从前在森林里住着一对好朋友。一个高得入云霄，它的脖子是森林里最长的；一个胖得都快走不动了，它的腿像大柱子，它的身体像一堵墙！你们知道这对好朋友是谁吗？ 2、学生回答，课件出示长颈鹿和大象图片。
3、提问：你是怎么猜出来的呢？长颈鹿和大象的身材分别有什么特点呢？ 4、小结并板书课题：高个子和大胖子。 二、对比观察，感受比例。 1、创设情境，引导判断：
长颈鹿想开个高个子聚会，大象想开个大胖子聚会。来了很多伙伴，它们分别是去参加哪个聚会呢？为什么会选它？
课件出示一组宽度相同高度不同的罐子，和一组高度相同但宽度不同的人物，再出示几条基准线。
2、小画家们通过仔细的比较，选出了参加聚会的最佳人选。 板书“仔细比较”。 三、感受尝试，掌握方法。
1、出示长颈鹿教具，创设新的情境：在高个子的聚会上，有一只小长颈鹿，它想成为长颈鹿家族里最高的高个子，于是，它向魔法师许了一个愿：魔法师，请您把我变得更高吧！话音刚落，小长颈鹿就变了样（将折叠长颈鹿的脖子部分展开），它变得更高了！小长颈鹿到底被施了什么魔法呢？这个魔法叫做夸张。板书夸张。
2、酒杯想参加高个子聚会，茶杯想参加大胖子聚会，请帮帮他们，尝试将酒杯变成更高的“高个子”，或将茶杯变成更胖的“大胖子”。以比赛形式控制时间。
3、通过学生尝试作业进行反馈，师生共同得出结论：夸张要大胆，要抓住对象的特征。板
书：大胆、抓住特征。
4、在高个子和大胖子的聚会上，许多伙伴都被施了夸张的魔法，我们来看看吧！课件直观演示将人物、动物、植物、建筑等形象进行适度夸张，引导学生欣赏。
5、这个篮球小子是高个子聚会上的嘉宾。提问：他已经很高了，有什么办法让他看起来显得更高呢？学生回答后，课件演示在这个高个子旁添一个矮个子，让学生直观感知对比的效果。
课件接着出示一个被夸张了的大胖子，提问：这位胖阿姨已经很胖了，还有什么办法让它看起来显得更胖呢？再一次巩固对“对比”的理解。
小结：原来“对比”也是能够让“高个子”变得更高、让“大胖子”变得更胖的魔法。引出“对比”并板书。
6、课件出示2张画，在相同的高个子旁添画不同的矮个子，比较：你认为哪张画更有趣？引出“巧妙”对比并板书。
7、猜一猜：你认为在这个大胖子旁边，画上谁既能把它衬托得更胖，又非常有趣呢？给学生7-10秒时间，让学生在座位上自由说出答案，然后课件出示旁边的形象，让学生感受对比的趣味。
8、阶段小结：运用“夸张”和“对比”这两种魔法可以把高个子和大胖子画得更有趣。 四、欣赏作品，自主表现。 1、谈话启发，激活思维：
大象和长颈鹿觉得参加聚会的伙伴太少了，想请小朋友还帮忙邀请一些，你能邀请谁呢？ 原来生活中有这么多的高个子和大胖子！
2、课件播放优秀的儿童绘画作品，教师配合生动的语言进行讲解。
3、出示作业要求：运用夸张和对比的方法，大胆地把你心目中的“高个子”和“大胖子”画下来吧！
4、学生作业，教师巡视指导。 五、展示作业，自主评价。
1、利用彩色广告纸、双面胶展示作业。
2、引导开展评价：你觉得谁画的形象最夸张呢？你觉得谁画的对比最巧妙呢？ 自评、互评与师评结合。
7《条纹乖乖》教案
教学目标：
1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2、能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装。 3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
教学重难点：
重点：学会画条纹服装。
难点：巧妙地对各种条纹进行组织。
教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。
教学过程：
一、复习导入
1、儿歌导入，帮助学生复习线条样式。 师：线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。 换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。 2、师：想一想：线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子。） 3、出示课题：条纹乖乖 二、认识条纹
师：说一说：条纹还能变化成什么样？ 师生一起讨论条纹的各种变化。引导学生观察 对比不同样式的条纹。
师小结。（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种样式，颜色也可单色或多色。） 三、尝试画条纹
1、小训练：学生尝试画条纹。
试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成条纹。 2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生。 3、教师有选择地对学生作业进行讲评。
（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向等丰富变化的作业来点评并及时表扬。） 四、表现与赏析感受条纹 1、游戏：条纹服装秀。
师：秀一秀，哪位同学能把这几条条纹服装秀得更加好看呢？（请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。展示条纹服装穿着效果，，引起学生兴趣。）
2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。 小结：不一样的条纹服装产生不一样的美感。
师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情。） 五、大胆创作
学生大胆创作，教师巡视指导。
活动：运用刚刚学习的“条纹乖乖”，画几个身穿条纹服装的小朋友。 六、展评小结
1、学生将作业贴在黑板上展示。 2、学生互评。
3、教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开。） 七、拓展延伸
欣赏大自然中的条纹。引导学生感受条纹的节奏感、方向感、韵律感等。
生活中也有数不胜数的条纹物件，请同学们课后寻找生活中的条纹，感受它们带来的美。
湘教版美术8《猜猜我是谁》
教材分析；
“猜猜我是谁”是融游戏、制作、表演为一体的美术活动，属于“综合·探索”这一学习领域。本课教学围绕“制作面具、开展游戏”这一主题展开。学生的主要学习活动为选择合适的材料，撕一撕、贴一贴、制作一个有趣的面具并开展躲迷藏、猜猜我是谁等形式的游戏获得快乐并能大胆表达自己的感受。
教材图示包含观察、欣赏、表述、演示、制作、装扮、游戏等方面的提示。整体活动设置融合了美术各个领域，能促进学生创意思维及纸工技能，起到良好的美育与情感教育作用。 教材目标：
1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”，认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
2、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。 教学重点：
培养学生动手动脑的能力。 教学难点：
制作出别具一格的面具。 教学准备：
示范作品、彩色纸、废旧用品、双面胶。 教学过程：
一、激趣导入，引出课题
1、老师戴上面具走进教室，向大家问好，请同学们猜猜我是谁。 2、老师头上戴的是什么？
小结：今天我们就要学习制作一个面具，然后戴着它一起来玩“猜猜我是谁”的游戏。 二、欣赏发现，学习新知
1、随老师一起走进博物馆，仔细观察这些面具你发现了什么？这些面具给你什么样的感觉？
2、面具的起源
3、从外形、色彩、装饰来看你发现了什么？ 板书； 外形——夸张 色彩——鲜艳 装饰——丰富 三、探究方法，教师示范
1、探索用什么方法最快手撕脸形的形状。
2、学生探索怎么找出眼睛的位置，怎么抠洞眼睛部分。（要求：怎样抠洞才能使两眼的距离最合适） 3、讲解用点、线、面装饰面具。
a.先用大纸片装饰 b.再用纸条装饰 c.最后用碎纸片进行点缀 (提示：装饰不能过于琐碎、杂乱。)
4、教师总结：装饰面具时，要有大块纸片，长纸条和小碎纸。点、线、面三者结合才能将面具装饰得更美！装饰材料的颜色要与底色面具颜色对比强烈！
5、说一说，你想做一个什么样的面具；（拓展学生思维，融会贯通教学中心内容）。 四、自主创作，教师辅导 1、欣赏学生作品； 2、作业要求；
a.选择合适的材料，撕一撕，贴一贴，做一个有趣的面具。
b.不要乱扔小纸片，养成良好的卫生习惯。 五、游戏展示，评价交流
1、游戏规则：
a.请全班同学戴上自己制作的面具，玩一玩，看一看。 b.上台展示面具，来玩游戏“猜猜他是谁？” 2、学生自评、互评 你喜欢你自己做的面具吗？
你最喜欢哪一个面具，为什么？（围绕外形、色彩、装饰）
3、教师小结。 六、课堂总结课外延伸
我们今天看到的云南民族博物馆里的面具，仅仅只是云南名族面具领域里的沧海一粟。同学们可以通过上网查阅、走访民间了解更多知识。
9《形形色色的背景》教案
教学目标：
1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。
2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。 3、养成耐心、细致的学习态度。
教学重难点：
重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 难点：能根据画面主体进行背景装饰。
教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。
教学过程：
一、认识画面背景
1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。
2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。 小结：今天我们要用一种新的方法来画背景，可以用你喜欢的任何形状或色彩来进行装饰。 3、板书课题：形形色色的背景 二、掌握基本画法
（一）教师出示一幅主体为半身人物的画面
1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范） 师：如果你是竖线，你怎么办？请一名学生上台试画。
教师评价并指导学生怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。 2、如果你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？ 3、如果你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 教师总结：一块花格子背景就诞生了。
（二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是：1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线……2、半圆形点、三角形点、椭圆形点……3、红色块块、蓝色块块、绿色块块…… 介绍一个更特别的好朋友，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发现了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。 小训练：你还想到什么奇奇怪怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音…… 三、对比知识
这几幅作品中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色——主体是彩色 第二幅：背景线条密——主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖——主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。
出示三幅主体与背景分离的作品，请大家运用对比知识给这些画找找“娘家”。 四、背景与主体的搭配
（一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。
1、点的组合使你想到了什么？ 2、线的组合使你想到了什么？ 3、不同颜色让你想到了什么？
（二）欣赏小朋友的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。 五、创造表现
1、作业要求：运用点线面或者选择你喜欢的图形作为你画面的背景，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。 2、学生创作，教师巡视指导。
3、遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。 六、展示评价
1、学生完成作业后让其展示在黑板上。
2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？
10《小蝌蚪》教案
教学目标：
1. 认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现;初步掌握相似形组合的基本
知识，能作到将简单的相似形排列组合成具有一定形式美的画面。 2. 感受大自然的节奏美和韵律美，提高视觉感受力和绘画表现能力。 3. 增强热爱生活的情感和对美术学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：渗透点的基础知识。
教学难点：引导学生了解、认识小蝌蚪的外形特征和组合的趣味性，鼓励学生对故事情节的大胆表现。
教学过程：
一、激发联想
设置激发学生联想添画的小训练。请一两名学生上台将黑豆添画成小蝌蚪，将学生添画的小蝌蚪与事先准备的尾巴太短、太长、前后粗细一致的蝌蚪做比较，让学生分析并归纳出“小小蝌蚪象黑豆、细长尾巴圆圆头”的外形特征并掌握基本画法。在添画外形的基础上，
引导学生欣赏实物图片观察蝌蚪在水里游动的不同姿态。示范添画出往上下游动、左右游动、勾着尾巴、翘着尾巴、拉直尾巴快速游动的蝌蚪形象。 二、创设情景
运用动画分段呈现故事，以情创境、以境育情。把涔涔的流水、隐隐的蛙声音、清清的池塘、乐悠悠的蝌蚪融入学生想象，引导学生看动画、想故事、说故事。 三、拓展想象
以假定的时间、场景推移为线索，启发性地提出问题：石突然落入水中，一分钟、五分钟、十分钟、一个小时过去后，小蝌蚪的旅行会发生什么新的情况？中午，它们又到哪去了、遇见了什么新鲜事？黄昏，天快黑了，小蝌蚪们还会有什么新的活动安排？ 通过时间的变化，使头脑中变换蝌蚪的旅行形式与场景，解决画面表现内容与场景表现的问题。 四、作业要求
学生已掌握了本课绘画的三要素，在此基础上再让学生明确作业要求。作业统一采用正方形白色卡纸，运用黑色水彩笔勾画、油画棒涂色的方法，色彩效果强烈，作业效率高。
11《点点聚会》教案
教学目标：
1、情感态度价值观：体验彩点组合画面的乐趣，同学合作愉快。 2、知识与技能：欣赏修拉的作品，感受彩点画面的趣味。 3、过程与方法：尝试用彩点合理的组合颜色画一幅的画。
教学重难点：
教学重点：色点密度的控制。 教学难点：颜色的组合搭配。
教学准备：
PPT课件，范画。
教学过程：
一、激趣导课 观察酒杯。
1、出示三个分别点满红色、黄色、蓝色的酒杯，
2、演示在画了红色点点的酒杯中点上黄色。你觉得这个时候的酒杯里颜色发生了什么变化？再请你眯着眼睛看看，感觉怎么样？。 学生眯着眼睛观察酒杯里面发生了什么情况。 【教学意图】锻炼学生的观察能力。 二、探究新知 1、教师演示：
（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。在点色时注意：水和色的量比。 （2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下来。水色量比要适当，并要使笔肚吸色到饱和程度，即将笔竖起，用手指挤一下笔肚,使色水滴下来，毛笔沾色水，要使色水欲滴而未滴的样子，才能捏挤。
（3）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。而这一切的关键在于水与色的比例。
2、齐读儿歌：一点、两点、七八点，牵牵手儿拉长线，九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片。
3、学生再次尝试绘画：既然问题都解决了，那现在请大家都拿起画笔，画出你胸中最美的彩点画吧。
【教学意图】学习新知识，让学生在玩中学习，学习中玩。 三、当堂训练
学生作业，教师指导巡视。 （1）能基本掌握水与色的比例。 （2）能表现水彩色的特点。 学生根据要求开始作业。 【教学意图】锻炼学生的动手能力 四、指导评价
展示作业。大家的作品完成了吗？
把作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看作品画的完美吗？哪些地方不一样？
【教学意图】体验成功的乐趣。
12《排排队》教案
教学目标：
1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。 2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。 3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。
教学重难点：
教学重点：帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现 教学难点：能将人物形象真实、具体地表现出来。
教学准备：
彩色笔、油画棒、课件。
教学过程：
一、情景导入
1、师：周末遇到烦心的事了——去公园看花展回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破坏了。
2、师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越来越好。
3、师：排队是什么样子的呢？今天我们就来画一画。 揭示课题 二、观察分析 1、火眼金睛找不同。
师：这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。 依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别： （1）队列中五个小男孩一模一样；
（2）队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同；
（3）队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰等各不相同。 2、超级变变变。
（1）除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化？ 学生回答，教师肯定、鼓励。
（2）欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。
学生回答后小结：队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。 （3）展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。 三、模拟表演 1、我爱排队。
（1）模拟领奖的场面→发现激动、自豪的心情
（2）模拟买吃食的场面→观察迫不及待、探头、嘴馋的表情 （3）模拟打预防针的场景→发现紧张害怕的心情
（4）模拟体验游戏设施的场景→观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情 2、欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。 四、自主表现
1、回忆自己排队时的场景以及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。 2、注意画出人物特征和细节。 3、教师巡回指导。 五、小结下课
师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行讲评。 排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。
13《花格子小牛》教案
教学目标：
1、情感态度价值观：享受装饰色彩的美感，激发美化生活、热爱生活的情感。 2、知识与技能：感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。 3、过程与方法：能简要画出小牛的外形，给小牛添画上花格子衣裳。
教学重难点：
教学重点：花格子小牛的制作方法。 教学难点：格子及色彩装饰的个性化表现。
教学准备：
ppt课件、白纸、卡纸、彩笔或油画棒、剪刀。
教学过程：
一、观察导入
格子红、格子黄，小牛想请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。 提问：小牛想换件什么样的衣裳？ 1、小组内尝试画出不同的格子。
2、展示制作好的花格子小牛，让学生观察它们衣服上的花纹，说说有什么特征。 3、揭示课题——花格子小牛。 1、分组尝试画出不同的格子。
2、学生欣赏老师制作的花格子小牛，观察花纹和颜色有什么特征。 【教学意图】导语将学生巧妙引入轻松的教学情境。 二、欣赏体验 师生互动交流
1、欣赏各种单色各自的组织变化。
2、欣赏不同颜色搭配的格子。课件演示近似色和对比色搭配的格子。
2、思考：用红、橙、黄三色如何搭配？ 1、欣赏各种单色格子的组织变化方法。 2、观察思考问题 欣赏了解花格子双色、三色、多色格子色彩搭配效果，激发学生的学习热情。 三、观察交流
1、思考怎样让小牛站立起来？ 2、观察图例，说说哪个牛的外形最好？
3、出示一张图片：牛背不在对折线上的画法，能剪出站立的小牛吗？观察应该怎样画？ 4、观察排序正确的制作步骤。
5、回顾制作步骤1、对折2、画牛的外形3、画格子4、填色搭配5、剪外形 【教学意图】培养学生的探究能力。 四、创造表现
1、出示作业要求：简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩搭配。
2、学生作业，教师巡视指导。
个人或者小组合作制作花格子小牛。 【教学意图】培养学生的动手制作能力。 五、展示评价 小组互评。
1、让小牛加入到农场里来，学生自由欣赏。
2、互评：你最喜欢哪个花格子小牛的色彩装饰？它的方格排列有什么变化？ 3、教师总结。
每个小组完成作业后评选出最佳作品。 【教学意图】培养审美能力和鉴赏能力。
14《自画像》教案
教学目标：
1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。 2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。 2、体验绘画活动带来的乐趣。
活动重难点：
重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。
难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。
活动准备：
经验准备：在日常活动中引导幼儿观察、说说自己的长相。 物质准备：镜子、个人的照片。
教具准备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸 每人一张等。
活动过程：
（一）游戏：猜一猜、想一想 1、找出画像中的那个小朋友
师：老师这里有一张小朋友的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？
（二）照镜子说一说，观察自己的样子。
师：今天老师还帮小朋友准备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？
总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短…… （三）画一画
1．幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己；
——你们想怎样画自己？可以是什么样的表情或自己最美的时候。（请幼儿说出自己的想法）
2．选用自己喜欢的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。注意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画大、五官特征表达明显。在自己勾勒出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。 3．教师巡回指导。
进行个别针对性辅导，鼓励好的，指出不足，帮助有困难幼儿. 1）以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。 2）及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作品。 3）对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。 （四）欣赏与评价。
（1）这是谁？为什么你们说是他？说说是怎样猜来的。（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。）
（2）每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。 总结：你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的游戏，让孩子们根据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜测。同时帮助某些孩子进一步认识自己脸部的象征性特征。
15《神鸟变树》教案
教学目标：
知识与技能
1、复习巩固色彩知识，提高自主运用水平。 2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。 过程与方法
故事导入——欣赏感受——交流讨论——获取新知——发现转换——发展创造——评价提高
情感态度价值观
培养学生的审美能力，激发学生表现的个性。
教学重难点：
1、培养学生敏锐的观察能力，提高其运用色彩的水平。 2、创设想象的空间，培养学生丰富的想象能力。
教学准备：
课件、范画、手工材料。
教学过程：
一、故事导入（5分） 听故事：《神鸟》 二、欣赏感受 （6分）
1、课件出示：《神之鸟》（介绍作品背景） 2、观察后谈感受。（画面有什么特点？美在哪里？） ①构图：饱满，立体突出。
②造型：平面几何图形，具有装饰风格。
③色彩：背景为蓝色，神鸟身上的花纹以红色为主，与其他的对比色在一起对比强烈，色调浓郁鲜艳，富有非洲民族特色。 三、转换变化（5分）
1、课件将《神鸟》倒过来，变成了什么？ ①鸟头变成了什么？ ②鸟颈变成了什么？ ③鸟羽变成了什么？ 2、小组讨论后全班交流。 四、拓展想象（10分）
1、学生自由展开想象。 ①这是一棵什么树？ ②在这棵大树上还有什么? ③在树下和四周还会有什么？ 2、欣赏儿童优秀作品。 五、描绘表现（2分）
1、学生大胆地进行绘画表现，画出心中的神鸟变成的神奇的大树。 2、教师适时点拨。 六、展评总结（3分） 1、展示学生作品。 2、师生共同点评。 3、教师总结提高。 七、当堂作业（5分）
设计绘画心目中的神鸟变成的神树。 八、板书设计（3分）
设计并且绘画出心目中的神鸟变树的神奇。
16《小小手》教案
教学目标：
1、情感态度价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。 2、知识与技能：培养学生的创造力与想象力。
过程与方法：
欣赏导入 方法探索 自主学习 评价交流。
教学重难点：
教学重点：将指纹添画成有趣的形象。 教学难点：创作力的培养。
教学准备：
彩色水、勾线笔、画纸。
教学过程：
一、组织教学：
通过对自然常识的提问，情景绘画作品的展现与讲解激发学生对本课的兴趣（播放与新课内容有关的儿童音乐）。
进行手影游戏。在游戏的基础上，进行平面手形的造型想像。
作为表现和造型课，可有部分学生利用立体手的造型直接在手上用树叶或笔绘。 猜猜它们是谁？
你知道它们是用什么做的吗？
在作品完成后可以进行有趣的手偶表演。 也可直接采用手印再添画
二、通过图例启发学生，使同学们融入一种轻松、自由的艺术情景中，深入浅出地了解设计方法和一些简单的思维步骤。
通过讲一步欣赏优秀作品，调动学生的艺术想象力，培养他伞兵 构思，启发他们设计绘制出形式多样的小手。
表现形式①色块；②单一形象化；③有趣的情景。
画、剪手形将自己的左手放在事先选好的纸片上用笔从手腕外侧顺着手的外缘画出手形，稍加修整。
设计、绘制：启发学生进行艺术想象，选择一种设计方法（绘画或剪贴）来进行。内容不拘一格，如自己喜欢的花草、人物、动物、数学等各种图案。 三、作业 要求
（1）设计出自己所喜欢的，不同于课本和范画的美丽的图形。 （2）精心绘制，注意形象的设置和颜色的选择搭配。 四、学生绘制、教师辅导。（播放情景音乐） 五、课堂小结
请部分学生展示自己的作品，选出优秀的作品贴在教学图上，师 生一起评价，从而培养学生的艺术鉴赏力。
17《看医生》教案
教学目标：
1、培养学生把握人物表情的能力。 2、加强学生对画面的整体把握能力。
3、消除学生对医生的恐惧，并让学生知道要学会爱护自己的身体。
教学重难点：
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。 教学难点：对画面的整体把握能力。
教学准备：
教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。 学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：
一、导入
教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。 二、交流表演
教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情、动作、场景。 1、欣赏动画
在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。 2、角色扮演
让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。 三、赏评范画
在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。 四、学生画画
在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。对于作画材料不做硬性规定。注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
1、作业展示
就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。 2、人文关怀
以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。”让学生自己揭示答案。寄予人类美好的愿望——永远身体健康。 五、欣赏评述
1、采用自主探究、小组合作学习的方式，让学生自己看书上的范画以及下面的三幅小画。 2、提出要求：看看他们有什么细节不同，看看由于这些不同产生了什么不同的效果。 3、小组讨论《牙科医院》的特点后，派代表汇报讨论。
18《请你告诉我》教案
教材分析：
本教学内容以儿童绘画为题材，启发儿童进行欣赏学习。本课选取了部分具有代表性的儿童绘画作品，这些作品是内容美，形式美和色彩美三者有机结合的优秀作品，由于是同龄人的作品容易激起学生的共鸣，很适合学生欣赏、讨论、评述和学习。
教学目标：
1、了解儿童画的特点、形式和方法学会欣赏儿童画。
2、锻炼学生的语言表达等综合能力，能够用简短的语句表达自己的感受和体会。 3、能够大胆地用绘画的语言表现自己的所见和所想。 4、培养热爱生活的情感和审美意识，激发美术学习的兴趣。
教学重难点：
教学重点：体会儿童绘画作品的情趣，学会欣赏的基本方法。
教学难点：将通过欣赏活动所掌握的知识在自己的绘画实践中得到体现，达到知识掌握的深化阶段
教法和学法：
本节课着重体现学生、教师为双主体在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。 让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。
教学过程：
一、创设情境，欣赏导入。
学生进入教室就开始不附加任何要求的欣赏活动，可以让学生轻松、快速的进入情境教学的课堂。
二、欣赏分组，自主选择环节。
学生进入教室看到两幅不同内容和不同风格的作品，可以根据自己的喜好坐在相应的作品旁，这是一个充分让学生自主的环节。学生都非常兴奋，自然产生浓厚的学习兴趣。
由“扶”到“放”，自主探究环节。叶圣陶先生说：“当教师像是帮助小孩走路。扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”
这个环节以竞赛的形式重点欣赏三幅作品，理解三幅作品情趣，通过教师的三个引 导提问，由简单到复杂，各有侧重。
欣赏第一幅作品《鸡》，侧重于画面的内容的理解，教师引导提问富有层次，你喜欢它吗？这幅画画了什么？有什么特别的地方？他让你想到了什么？这里分析的重点却落在第二个问题的回答上，充分引导学生仔细观察画面的内容，让学生在观察的状态上进入最佳的状态，也为后面比较复杂的作品的欣赏做好铺垫。
欣赏《小提琴手》和《射箭》时，教师提问的侧重则上升到一定高度，开始注重学生的思维活动。《小提琴手》侧重于“这幅画有什么特点”，《射箭》侧重于“他让你想到了什么？”并且在欣赏方法的学习上给学生提出了更加高的要求，提示学生注重表达的完整： “这幅画画了…… 它的特点是……
它让我感受到了（想到了）……”
引导分析《小提琴手》这幅画的特点，让学生明白一个道理：绘画的内容来自于生活，但是可以跟生活不一样（高于生活），每个人都可以大胆的用自己的喜欢的方式表现所看到的和所想到的。
学生将自己所选择的一些画在组内讨论欣赏，然后推举大家都最喜欢的画，由一个同学从内容形象，表现特色，引发联想等方面进行全面欣赏介绍。这个环节，对学生欣赏能力有巩固，有提高。还让学生尝试不同工具材料的体验，简单介绍工具特点，使学生对一幅画的欣赏有了更深的认识。 三、个例感受，文化交流。
日本儿童画由于文化背景的不同，在作品情趣上跟中国的儿童画有区别。这里将它作为一个例子展示，并且让学生尝试进行介绍，主要是让学生有一个粗浅的视觉体会，并不强求
学生的理解与认同。
四、创作体验，知识深化环节。
教师引导学生根据自己的欣赏体会，选择自己喜欢的绘画工具材料，进行创作活动。时间安排虽然很短，但作用只是让学生在欣赏后再进行绘画创作的亲身体验，让课堂不仅仅结束在40分钟内，而是延伸到课堂之外，延伸到学生今后的每一次美术学习中去。
19折纸动物
教学目标：
知识与技能目标：掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出自己喜爱的动物形象。
过程与方法目标：学会把握动物的特点和比例结构进行制作。
情感态度与价值观目标：能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。 教学重难点
重点：对纸造型动物的一般规律和技法的了解和掌握。 难点：纸造型创作与设计意识培养的探索。
教学过程： 一、尝试折纸导入
提问：早就听说我们二九班的孩子是全年级手工折纸最棒的班级，今天老师想考考大家，按照图示来折纸，看看大家谁先看懂，并且按图示制作出来。 (课件出示折纸图示1 横向对折)
提问：哈哈，看样子第一张图太容易了，难度加大一点，第二步，有人能看懂并制作吗？其他小朋友用自己的纸张来进行挑战。 （课件出示折纸图示2 横向对折后再竖向对折）
提问：看样子，老师的考题不够难，没有难倒大家，接下来，老师要把难度升级，下面的图示谁又能先看懂并制作出来呢？
（课件出示图示3 横向对折----竖向对折----单向折 ）
提问：小朋友们的手感一流啊，最后一个终极考验版，这个图示谁又看懂了呢？
（课件出示图示4横向对折----竖向对折----双反向折）
师：好样的，同学们，你们都通过了老师的考验，名副其实的手工小达人。刚才就有同学问了，我们折这些东西做什么呀，有什么稀奇啊。哈哈哈，邝老师会变魔术，我们刚才的折纸，邝老师能把它变出一只小动物来，想不想见识一下？
教师拿出道具魔术袋，检查魔术袋，请一名同学把刚才的折纸丢进魔术袋，吹气，教师变出折纸动物小羊。
师：小羊很可爱吧，老师不仅有小羊，还有大羊和其他的动物呢（教师展示教具斑马等）
师：很神奇吧，这可是由刚才同学们的小折纸变出来的哟，这也是我们今天要学习的内容：折纸动物。（贴标题）
课件出示课题。
二、授新（学习折——拼——订——装饰）
师：既然是刚才同学们的折纸变出来的小动物，那这个小动物，经历了什么神奇的演变呢？
提问：神奇的演变一：折。刚才我们已经折了，同学们已经掌握了折的方法，折好了，就要把折好的肢体拼在一起，谁能来拼一拼？
提问：神奇的演变二：拼。我想要个长腿（短腿）动物该怎么拼？答：折的时候折长（短）一点。
提问：那我再想要一个长脖子（短脖子）动物该怎么拼？答：身体可以上下移动。
提问：能不能长短腿？答：不能，长短腿站不稳，想要站稳必须四条腿一样长。
提问：拼得四平八稳了的小动物，一松手就散架了，怎么办？答：固定。 师总结：老师的折纸动物是通过什么固定的？谁发现了？答：订书针。
提问：神奇的演变三：订。演变二也成功了，我们小动物的雏形已经完成了，接下来，该怎么变了？答：装饰：
提问：大家通过观察老师的折纸动物，你们看出来了有哪几种装饰小动物的方法？答：剪贴、撕贴、添画。
提问：老师手上有几件漂亮的小外套，穿上不同的外套，我们的小动物就变得更特别更有特色了。（教师展示动物变装）
总结：同学们火眼金睛，已经掌握了由一张纸到一个小动物的演变过程，接下来，我们就一起来动手试试吧，动物王国的变装舞会已经开始了，邀请大家来参加。
3：课堂练习
出示作业：请发挥想象力，折一折可爱的小动物吧。 4：展示
贴在黑板上，作品互评，自评，师评。 5 拓展
运用所学的方法，你还能折出更有趣的东西吗？ 反思：
优点：1.本堂课，教师引用比赛机制，课堂氛围活跃，学生积极主动。2.教师富有激情。3.教具准备精美、充足。4.课程环节设置合理，环环相扣，有
效的突破了重难点。5.学生学有所获，学生作业效果好。教师在教授过程中，达到了教学相长。
缺点：1.教授学生折纸细节时，忽略了动物的胖瘦。2.出现了一个错别拼音（din）。3.普通话要加强，有部分长沙话方言。4.订书机的用法没有教学生。5.应更多关注重点，环节推进用时比较平均。6.可以深化比赛机制，引用奖励评比打分机制。
20《纸杯变变变》教案
教学目标：
1、了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2、能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。 3、体验设计制作的创意和乐趣，养成爱思考、爱动手的好习惯。
教学重难点：
教学重点：学会运用联想、添加、添画、裁剪的方法把纸杯变成小动物。 教学难点：能够大胆思考、改造纸杯，使得形象有趣、巧妙。
教学准备：
1、一次性纸杯。
2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。
3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。
教学过程：
一、激情导入
教师谈话：同学们，今天老师要给大家变一个魔术，想不想看啊。(用实物投影出示纸杯)大家看这是什么啊？是一个纸杯，现在再看，它变成什么了？变成一只小企鹅了。这个魔术好玩吗？今天的课就和纸杯有关，纸杯是我们生活中常用的生活物品，但纸杯是一次性用品，用完后会被丢弃。在这节课上我们就变废为宝，用纸杯变出各种小动物来。今天我们学习第
20课，纸杯变变变。 揭示课题：纸杯变变变 二、民主导学
（一）、观察感受 探究方法
同学们，纸杯不光可以变成小企鹅，还可以变成小老虎，小狮子，梅花鹿等各种小动物。（课件出示）下面请同学们认真欣赏这些作品，然后说一说，你最喜欢哪一个，并说一说为什么喜欢。 学生回答
教师提问：为什么可以用纸杯变出这么多的小动物呢？ 学生小组讨论一下 教师总结：
因为纸杯本身的形状可以看成一个梯形，和生活中的好多小动物的形象有比较相近的地方。另外，这些纸杯又特别容易剪裁，本身上面又有很多漂亮的花纹和图案。所以我们就是利用它本身的形状和它身上的色彩、花纹来变出小动物来的。 1、教师提问：你们想知道它们是怎么做的吗？ 出示任务 ：自学探究，了解制作方法
教师总结：同学们通过看书自学，了解到了制作方法有几种，（课件出示三种制作方法）概括一下，一种在利用纸杯本身的造型，在上面进行添加装饰的方法，如小兔子、小老虎、等，还有一种是改造、剪切纸杯的方法，如小乌龟、梅花鹿等。 2、解决难点
示范剪切杯身和头尾相对问题。 3、制作步骤
1、构思2、画、3、剪贴4、装饰
如果我们能够很巧妙的利用他们身上的花纹和图案做出来的作品会更吸引人。 4、教师简单示范几种制作难点 （1）剪切杯身
（2）解决小动物头尾相对的问题 三、检测导结 （一）操作实践
出示任务二：小组讨论，准备做什么，怎么分工，怎么合作。
1、教师：同学们，刚才我们了解了利用纸杯制作小动物的三种不同的方法，你想不想利用这三种方法再变出其他不同的小动物来呢？其实，只要我们掌握了方法，就可以变出好多种不同的小动物。请每个同学拿起自己的纸杯，认真观察，认真思考，可以横的看、竖的看、正的看、反得看，在看的过程中，与我们平时记忆中的小动物形象相结合，就可以想象出它适合制作的小动物形象。好好想一想，并试着和小组成员说说自己的想法。
2、提出作业要求：运用粘贴、裁剪等方法，把纸杯变成神态各异的小动物，并装饰漂亮。 3、提出作业要求
（1）要求每个组内共同定好计划，准备完成什么作品，组内成员要有分工。 （2）可以单独完成作业，也可以两人合作，小组内至少完成两件作品。 （3）小组长组织组内成员活动，快速完成作品， 并做好上台展示的准备。
（最后要评选出最佳速度奖，最佳创意奖，最佳合作奖，最佳作品奖，最佳表现奖等） 3、 学生作业，教师巡视指导，帮助学生解决制作中碰到的困难。 （二）作品展示 欣赏评价
1、选出优秀作业上台展示，依次介绍自己的作品名称、构思、制作方法，怎么分工合作的，请同学们提出一些评价和好的建议。
2、学生上台展示，介绍，其他同学评论，说一说哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜欢，哪个小组表现的最好。为什么？ （三）欣赏拓展
同学们，这节课我们学会了用纸杯制作小动物，其实纸杯不光可以做小动物，还可以做出其他好多有意思的造型呢（教师课件出示一些用纸杯做成的人物、小花、椅子等各种作品供学生欣赏），大家看，这些造型是不是非常的有创意呢。希望我们同学们也能善于动脑，动手，也能创造出各种有创意的作品来。
21《翻新的纸盒》教案
一、 教学目标
1、学会拆解并翻新小纸盒，给翻新的小纸盒添画花纹图形，培养创造表现能力。
2、通过对纸盒翻新改造方法的学习，学生能初步用添、拆、画、折、粘贴和稍微复杂一些的方法对纸盒进行改造，也能进行思维迁移，对其他各种旧物进行改造。
3、从小养成弃物利用的好习惯，树立环保节约的生活意识。 二、 教学重点
对纸盒进行翻新改造。 三、 教学难点
掌握拆、画、折、粘贴、拼等方法对纸盒进行翻新改造。 四、 教学准备
旧纸盒、剪刀、胶水/胶布、彩笔等制作工具，彩色卡纸 五、 教学过程
（一） 组织教学
（课前讲全班分成7大组，每组6人）
过家家活动：建立幸福村，老师当村长，学生当村民。
师：小朋友们平常在家玩过过家家吗？今天老师和小朋友们一起来玩过家家游戏，好吗？
生：好。
师：老师现在要成立一个幸福村（在黑板上贴上“幸福村”的牌子）老师当村长，你们当村民。
幸福村分成1，2，3，4，5，6、7七个组（在黑板上贴上组号），每组选取一名组长。
（二） 导入
1． 为庆祝幸福村成立，发糖果给村民。
师：村长手里现在有一个纸盒，大家猜里面装的是什么？（呈现糖果盒，让生猜，很容易猜到）
师：猜对了，里面是糖果。为了庆祝我们幸福村今天成立，村长现在要发好吃的糖果给你们。表现好的村民能分到更多哦！（每组都发适量小糖果）
4． 由发完糖果的纸盒引出翻新的纸盒。
师：糖果发完了，那这个空纸盒怎么办呢？（请生回答）
师：，有些村民说扔掉，可是扔掉太可惜了，有些村民想到了一些其他的好办法。那看一下村长是将它怎么处置的呢？
师：看，这是什么？（师拿出一个翻新后的纸盒抽纸盒） 生：纸盒。
师：那它是用什么做的呢？ 生：化妆品盒子。
师：答对了，这就是被村长翻新后的纸盒。（板书：翻新的纸盒） （三） 新授
1． 村长的纸盒的制作方法和步骤。
师：那村长的这个纸盒到底是怎么做的呢？（可请生说）
生说完，师用纸盒示范分解制作步骤。（可多展示其他翻新的纸盒教具。纸盒边拆边讲解用拆、画、折、粘贴等方法制作。强调除了用以上方法，还可以用剪、挖孔、贴纸、拼等方法。）
2． 让各村民展示收集到的纸盒。
师：除了装食品的纸盒外，我们生活中还有其他各种各样的，大的或小的纸盒。村长这里收集到了很多纸盒（展示给学生看），那你们的呢？
生展示自己的纸盒。
3． 村长给村民下任务，用纸盒为建立的幸福村建造房子，制作家具，交通工具，提供生活用品、文具和等。
师：我们能用纸盒把它变成很多其他的东西。因我们村刚成立，很多东西都没有。（还没有房子，没有交通工具，生活用品，而且还没有家具，没有供我们学习的文具用品等等。） 师：接下来，村长就要给大家任务了，希望我们村民齐心协力用纸盒为我们村制造出这些东西，让我们村变成一个真正幸福的村，好吗？ 生：好。
4、学生比赛拆纸盒。 5、观看微课翻新纸盒视频。 6． 欣赏其他小朋友的作品 ppt分类呈现各种翻新后的纸盒。 7． 分组合作，完成任务。师巡回指导。
师：现在请村民们分工合作，完成自己组的任务，每个组的物品不少于两样。看哪组完成得最好最快。
（四） 作品展示
师：现在请各组村民展示自己组的作品，看我们幸福村拥有了哪些东西呢？ 边展示成果，边鼓励学生。 （五） 课外拓展
请学生回家和家长合作，利用大小纸盒，讲它们改造成更多其他的物品。
22《会飞的娃娃》
一、教材分析
本课的编排是让学生观察、发现并体验我们能通过艺术的手段将生活中随手可得的废旧材料制作成充满艺术性和趣味性的玩具，学生以塑料袋为媒材，借助彩纸、剪刀、双面胶、绳子等材料工具，运用剪贴等方法制作一个会飞的塑料袋“娃娃”玩具。既培养学生的艺术创造力，又能在美术活动中树立环保意识、践行环保行为、丰富学生的生活情趣。 二、学情分析
二年级学生天真烂漫，对于这种趣味性、愉悦性强的课有着强烈的兴趣。且孩子们已有了一定的造型基础能较好的领悟新知。 三、教学目标
1、知识与技能：能巧妙的利用废旧塑料袋、彩纸等材料，运用剪贴等方法做一个会飞的“娃娃”，并去室外放飞。
2、过程与方法：在美术制作与体验活动中培养学生丰富的想象力和动手制作能力。
3、情感、态度与价值观：在美术活动中感受成功的喜悦，并树立环保意识，践行环保行为，丰富生活情趣。 四、教学重难点
重点：利用废旧塑料袋、彩纸等材料，运用剪贴等方法做一个会飞的“娃娃”。
难点：“娃娃”的五官要大而醒目。 五、教学准备
教具：课件、范作、塑料袋、气球娃娃 学具：塑料袋、折纸、剪刀、双面胶 六、教学过程 （一） 激趣导入
1、教师出示实物—气球娃娃
师：今天，老师带来了一个大家熟悉的玩具—一个会飞的娃娃。看！可真有趣，可是这个可爱的气球娃娃既要花费金钱又存在着安全隐患。别担心，老师这里还有一个会飞的娃娃，请同学们用热烈的掌声把它唤出来好不好？
2、教师出示实物—塑料袋娃娃
师：看！娃娃出来喽（从桌后拿出塑料袋娃娃）
师：这个可爱的娃娃是用什么做出来的？（学生思考并回答是用彩纸和塑料袋做成的）
师：想必聪明的你们已经猜到为什么老师课前要让大家准备塑料袋了吧，这节课我们就用既环保又安全还能将美丽留在空中的方
法：用废旧塑料袋做一个会飞的娃娃。 3、课件呈现课题并板书 （二） 感悟新知
师：既然要用塑料袋做一个会飞的娃娃，首先，我们要认识和了解塑料袋。上周老师布置了课后学习任务单，上面的两个问题你们都解决了吗？
问题一：你观察到生活中什么时候能用到塑料袋呢？ ①去超市购物的时候用到了塑料袋。 ②去菜市场卖菜的时候能用到塑料袋。 ③打包食物的时候能用到塑料袋。 总结用途：便与收纳、存储物品。
问题二：你观察到用过的塑料袋大家都是怎么处理的？ ①把用过的塑料袋清洗下装其他东西。（循环利用） ②用废旧的塑料袋做手工。(废物利用） ③有些人将塑料袋随手丢弃了。
思考：那被人们丢弃的塑料袋都去哪了呢？
师：它们有些被堆积在小路边、有些飘散在草地上、有些汇集在池塘里，既影响市容又污染环境甚至危及动物。 小结：所以塑料袋它用之便利、弃之危害。
师：现在就让我们为这些丢弃的塑料袋注入新的生命，通过废物利用将手中的塑料袋变成会飞的娃娃。 （三） 原理探究
请同学们再次欣赏老师手中的这个塑料袋娃娃。 想一想：为什么塑料袋做的小娃娃能够飞起来呢？ 学生回答总结： ① 材质较轻 ② 进入空气 ③ 绳子牵引 （四） 学习方法
师：这些塑料袋娃娃不仅飞得高还都长得俏。 看一看：这些俏娃娃都有什么共同特点？ ① 外形生动形象。 ② 都用彩纸粘贴的五官。
③ 类型多样，有人物、有动物、还有外形夸张的小怪物。 论一论：这么有趣可爱的“娃娃”是怎么制作出来的呢？（同桌间相互讨论并用一句话概括）
学生回答并小结：“娃娃”是将折纸上剪出的五官粘贴在塑料袋上做成的。
师：老师这里准备了两组剪好的小猫咪的五官，请一位同学上台选择其中一组五官粘贴在这个提手向下的黄色塑料袋上。（两组五官一组是深色系一组是浅色系） 学生粘贴过程中教师引导粘贴方法
提问：你觉得这位同学粘贴的怎么样？为什么？ 学生回答并小结：粘贴时要居中，五官要左右对称。
教师引导粘贴的同学分享构思：
为什么选择这组深色的五官？—与塑料袋正好深浅搭配。（呈现 书“深浅”）
为什么选择这对外形较大的耳朵？—大耳朵更能凸显出小猫咪的特征，大而醒目。（呈现板书“醒目”） （五）自主创作
1、总结步骤
师：看了这位同学的演示，同学们是不是也想上手装扮你的塑料袋“娃娃”呢？别着急，做之前我们先来总结制作步骤： ① 想——想想你要做什么样的“娃娃”，是人物、动物、卡通还是其他一些有趣的形象。
② 画——选择与你塑料袋颜色对比鲜明的折纸画出五官，要大而醒目
③ 剪——用手工剪刀沿着边缘剪出画好的五官，注意用刀安全。 ④ 粘——将五官粘贴在塑料袋合适的位置。 ⑤ 系——将绳子紧固的系在塑料袋的两个提手上。 2、学生大胆创作
伴随着轻松愉快地音乐，学生自主创作 3、教师巡回指导
对学生个性的问题单独指导，对学生共性的问题一起强调。 （五） 展示欣赏
学生围绕教室四周拿着作品集中展示，相互欣赏。
说说你最喜欢哪幅作品？为什么？（从外形、粘贴效果等方面赏析）
为什么这幅没有完成？（做的太认真，速度慢） （六） 放飞竞赛
师：大家用自己的巧手做出了形象各异、生动有趣的会飞的“娃娃”。
巧手丫，做娃娃 娃娃俏，大家笑 娃娃飞，大家追
现在就让我们拿着自己的小“娃娃”，一起去室外放飞吧。 1、自由放飞
学生牵引着“娃娃”在校园里欢快放飞，自由奔跑。 2、组内竞赛
学生男女分组，小组内比一比谁的“娃娃”飞得高飞得好。 3、颁奖仪式
引领学生回到教室，为优胜选手颁发奖品。（奖品是教师在平时手工课上收集的废纸做成的彩球，再次强调废物利用的理念） （七） 拓展延伸
同学们，这节课我们通过废物利用的方式用废旧塑料袋做出了外
形各异、生动有趣的会飞的“娃娃”，并去操场上进行的愉快地放飞。刚才老师说了塑料袋它用之便利，弃之危害！并且塑料袋中含有化学成分，一般要深埋地下100~200年的时间才能化解，
这些深埋垃圾的土地无论是种树还是种庄稼都很难成活，给环境造成很大的负担，所以，为了保护我们的家园，让我们从源头做起，对一次性塑料袋说：不！让我们提起菜篮子，拎起布袋子，减少一次性塑料袋的使用，对已有的塑料袋做到循环利用，一起为我们的美好家园贡献自己的一份力。
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