三年级英语下册全册Unit2A教案
【课题】Unit2A 【教学目标】
▲★1听懂会说询问别人的语句。 掌握he和she的用法 【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he和she。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
通过Let'spractise练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，从而巩固Let'stal的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】 教师：录音机、磁带,头饰，照片。 学生：课本、活动手册，照片。 【教学过程】 一、ar-up 日常口语练习
小初高学习
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A:Goodorning/afternoon.I'...I'fro... hereareyoufro? B:I'fro... A:Nicetoeetyou. 向全班同学介绍。
ThisisB.ehaveanefriendtoday. c:ele.
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
让学生带上准备好的头饰，其中一位指着Ay问全班Loo!ho'sthisgirl?
然后示范回答oh,she'sAy.She'syfriend.
并强调she的发音，让学生反复跟读She'sAy.She'syfriend.
接着请ie起立，提问其他同学ho'sthisboy?让学生做尝试性回答。然后加以纠正。教师示范：He'sie.He'syfriend. 将其余带头饰的同学叫起来，问相同的问题，全班做答。 教师出示照片，引导学生提问。教师可以说：Loo,Ihaveapicture.Doyounohosheis?Trytoase\"ho'sthatoan?\"重复几遍，直到学生理解。然后回答：She'syfriend.
教
师
出
示
全
家
福
，
说
：
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Thisisyfaily.Thereare4peopleinyfaily.Doyounohotheyare?鼓励学生指着照片中的人提问。当说到父母时，引出生词，other,o,father,dad,教读几遍。
【设计意图】：达到师生互动教学,并充分利用教学情景。
三、Practice
学生听录音，指出图中相应的句子。
老师不按顺序读句子，学生两人一组比赛，看谁指的对。 学生出示照片，另一学生提问，ho'sthatan?带照片的同学回答：He'sydad/She'syo...教师注意纠正he和she的误用。
学生两人一组，谈论各自的照片，操练Let'spractise的内容。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Hoeor听录音三遍朗读Let'stal的内容。 课后反思：
学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子,学生能够区分he与she的区别,但运用的还不够很熟练.可在以后的课程中继续出现并加以练习. 【课题】Unit2A 【教学目标】
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▲★1听懂会说
father,dad,other,o,grandfather,grandother,grandpa,granda,an,oan.2Let'ssing. 【教材分析】
本部分将学习有关家庭成员的单词
father,dad,other,o,grandfather,grandother,grandpa,granda,an,oan，单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 【学生分析】
本节课的内容含量不是很适合三年级的水平，应提前让学生做好充分的预习，另外，充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】
教师：录音机、磁带，家庭照片。 学生：课本、照片。 【教学过程】 一、ar-up
唱册Unit6里关于数字的歌曲，简单复习数字。
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日常口语练习。
T:Hello,I'fro...Thisisyfaily. A:ho'sthatan? T:He'sydad. I'...Thisisyfaily. T:ho'sthatoan? A:She'syo.
然后请两人一组进行操练。
【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.
二、Presenation
出示一张failytree的挂图 yfail
Grandfathergrandother fatherother Isisterbrother
教
师
指
着
家
庭
树
说
：
Thisisyfaily.Thereare7peopleinyfaily.然后指着本课要学的单词教读，如：granderfather,反复教读几遍，然后将其照片贴在相应位置上。
用同样方法教学grandother,father,other,并将人物照片贴在相应位置。
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听Let'slearn部分录音。
【设计意图】：达到师生互动教学。 三、Practice TPR活动。
教师说Shoethepictureofyouro.学生立刻高举o的照片。举错的退出游戏。
让学生在failytree上展示他的家庭成员情况。 学生将照片放在相应位置，然后介绍。
放录音，听Let'ssing部分的歌曲，学生学唱。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、Hoeor听Let'slearn部分录音三遍. 课后反思：
本节课出现的单词量比较大,通过游戏与不同形式的练习通过游戏与不同形式的练习,学生已基本掌握.但还不够熟练.
【课题】Unit2A 【教学目标】
▲★1学写字母Ff,Gg,和以这些字母开头的单词。 学习Let'schant 【教材分析】
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。
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Let'schant是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。 【学生分析】
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师：录音机、磁带。 学生：课本、活动手册。 【教学过程】 一、ar-up
SinganEnglishsong:Fatherandother TPR活动
学生想象最能体现家中成员
grandother,grandfather,father,other的表情与动作。每当教师说出一个词，学生马上模仿出来。说Thisisyo. 【设计意图】：此活动能培养学生的表现力和想象力。 二、Presenation
教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，然后问：hat'sthenext?oh,It'sFf.教读Ff,将大小写分开后再教读几遍。用同样方法教读Gg.
将这两张字母卡片连同前面学过的五张一同发给学生。教师每念到一个字母，持有者张字母卡的学生就站起来，并响亮的读出来。
出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问：
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hat'sthis?教读It'safish.同样的方法教goose.并不时出示单词卡片让学生认读。
让学生听Let'ssay部分的录音并跟读。 【设计意图】：达到师生互动教学。 三、Practice gae
将学过的7个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡片，一部分拿小写字母卡，让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，拿对应小写字母卡的学生跑到他跟前举起手中的字母，说I'...两人握手并进行日常会话。 教师在四线格上教写字母，学生观察后在活动手册上描红。
听Let'schant录音，学生跟着节奏一起说。 【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Hoeor听Let'schant部分的录音并跟读。 读字母给家长和朋友听。 课后反思：
学生基本能掌握好本节课所学单词,字母f书写较困难。个别学生对goose掌握的不是很好. 【课题】Unit2yfail
【教学重点】句型：Isshe/heyour….?
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词汇：eon!Really?atchTV.
【教学难点】正确运用感叹词和日常用语 【教具准备】
学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 有条件的话，准备学生或教师的家庭录像 教材相配套的教学［Unit2Let’slearn］ 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一热身／复习 Readandact
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“ho’sthis?”S:“other”.T“Actliefather”. Readandatch
教师出示A/Let’slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问：“ho’she?”回答“father/…” 二呈现新
Talaboutthepictures
学生们出示自己的照片和自己家人的照片
学生们自由提问：“ho’she?ho’sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!cool!o!eon!Really?”鼓励学生也根据自己的感受
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运用这些感叹词。 atchvideo
播放BLet’stal录像，教师提问： ）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ )对话中，一共用到了几个感叹词？ )学生回答问题。
)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 观看
)教师播放BLet’stal部分的动画，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿
)再次观看，鼓励学生边看边说
)关闭声音喇叭，学生分角色给中的人物配音。 )小组为单位练习对话，然后上台表演。 )教师及时奖励表演好的小组。 三趣味操练
活动一：Talaboutthepicture
学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子
活动二：Let’spractice
教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“ho’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:
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“No,Thisisy…”
学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…?” 活动三：
教师将学生们的家庭成员照片展台出示，让学生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。 四扩展性活动 录像展播
播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论
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