一、学生考试情况分析
本次素质检测四年级共有233人参加考试，总分18259分 ，平均分78.36分，及格率为 91 %，优秀率为 34%.四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了.
二、试题结构特点
试卷共分四大部分：基础知识 知识回顾 阅读 习作.
试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点.以课本为载体，辐射相应的训练项目.这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力.通过试卷我们不难看出，不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养.试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力.同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）.
三、学生答题情况 1、亮点
通过学生答卷情况来看， 本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错.对凡是要求背诵的课文，基本掌握.成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分.此外，知识回顾部分学生失分也较少，可以看出学生对课文内容理解透彻，知识点掌握牢固，这跟老师们平时精彩的课堂教学是分不开的.
2、从考卷中发现的问题. （1）综合能力薄弱.
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多.本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力.由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多. （2）逻辑思维能力欠佳.
本次质量检测作文《一件令我自豪的事》，由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系.空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够.可见在这方面，学生还是较为薄弱.在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练. （3）不注重审题.
从整体卷面看，一大部分平时比较优秀的学生在一些简单的题上出错，但是下来一问，他们都能答出来，可见失分的原因就是考试时不注意审题，没理解题目的意思，比如有一道题要求把句子“下雪后的大地真美啊”写具体.因为平时练习的句型转换比较多，结果学生都写成了感叹句，反问句等.因此而失分非常遗憾.
四、 改进措施
通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾.为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、要继续重视识字和积累.
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学.
2、教会学习方法，提高学习能力.
“方法比知识更为重要”.学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能.因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法.充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做.注重语言积累的灵活性.教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆.随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识
1 / 2
规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写.书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平.
3、潜心解读文本.
文本文本，教学之本.在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计.错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致.由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练.在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练. 这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识.
4、重视运用语言的训练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写.进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”.平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样.从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣.写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导.
5、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔.在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识.要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花.改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力.这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一.
五、 帮扶计划
此次考试中，在六个班中7班的成绩偏低，从卷面上来看，导致成绩差下的原因是班里学困生较多，四分之一的学生成绩在60分以下，还有四分之一的学生成绩在60---70分之间，而纵观这些学生的卷面，基础知识和知识回顾部分失分严重，在今后的教学中教师要加强对学困生的单独辅导，课堂上也应更多的关注这些学困生.今后在教学中，我们教研组全体老师发挥集体的力量，多交流多探讨，尽力提高学困生的成绩.
总之，一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石.
2 / 2
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容