堕 Ｎ０．２ Ｔ衄！ Ｆｅｂ ＥＤ１ＪｌＣＡＴＩＯＮ 新阶段下中职教育改革发展思考 李俊岑 摘要：我国职业教育改革发展进入新阶段，职业教育发展的战略重点从“扩大规模”转向“提高质量”，要树立以质量为核心的发展 观，走内涵发展、可持续发展之路，职业教育更加重视促进人的全面发展。 关键词：中职教育专业开发课程改革校园文化 中图分类号：Ｇ７１２ ０ 文献标识码：Ａ ＤＯＩ １我国中等职业教育改革发展新阶段 我国职业教育改革发展进入新阶段。《国家中长期教育改革 和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》指出工作方针是优先发展、育 人为本；战略目标是到２０２０年基本实现教育现代化；战略主题是 坚持以人为本、全面实施素质教育。 我国职业教育发展在新的阶段，更加重视促进人的全面发 展，更加重视人才培养模式改革，更加重视教育教学创新，更加重 视教师队伍和基础能力建设，更加重视管理制度建设。 ２专业开发与建设 作为专业负责人，也应该更多思考如何进行专业建设，让本 校的专业有特色，走市场经济道路。在专业开发前，我们应该对 区域经济、所缺人才现状、所缺人才市场欢迎度、开设该专业的条 件等因素进行分析。我们应该明白，哪些专业本校暂无条件开 设，哪些本校可以创造条件开设，本省市最受欢迎的主干专业，外 省市最受欢迎的主干专业，然后在大类专业基础上，确定主干专 业，并明确培养什么专业方向的人才。比如机电大类专业下面 有：机电一体化、数控技术和汽车技术等主干专业。汽车技术主 干专业下面又有：汽车保养、汽车检测、汽车维修、汽车改装、汽车 美容等专业方向。每个专业方向又有很多工种和岗位。所以，我 们在开设专业前应该对市场、学校自身条件有一个充分的认识， 才能确定合适的专业。 ３职业教育教学、课程改革 目前，中职教育存在的一些问题：教学内容陈旧，与企业发展 不相适应；课程内容知识化、学术化倾向严重；课程结构不合理， 教学计划缺乏弹性；教学形式普教化倾向严重，理论与实践相分 离。在这样的背景下，中等职业教育必须进行课改。 通过调研确定所需核心技能；根据核心技能重组教学资源， 确定核心课程与教学项目；形成公共课程＋核心课程＋教学项目 的新专业课程模式。确定核心技能的方法：企业各级管理人员及 工作人员来确定和描述工作岗位所需的核心能力，再结合专业教 师的分析与描述，最终确定相关专业最核心的技能与能力。根据 核心技能来重新组织课程资源，打破学科限止和学科中心，设置 相应数量的核心课程。核心课程本质上是一种模块式课程结构 体系，以岗位群的能力需求设置相关课程，注重综合能力和创新 能力的培养。以服装专业为例，通过调研概括中等职业学校学生 应该具备的核心技能：服装成衣设计的能力；服装制图、制板、放 码能力；服装工艺缝制能力；服装面辅料的运用能力；服装ＣＡＤ、 ＣＡＭ的应用能力；服装产品的质量控制能力；服装生产技术文件 的编写能力。 然后根据核心技能制定核心课程、选修课程和教学项目，达 到课改的目的和效果。 ４职业素质教育和校园文化对接 很多专家认为职业素质教育已成为职业学校主要的薄弱问 题。８０％以上企业选择用人时，首先关心学生的爱岗敬业、职业 道德。大部分企业在选拔人才时也关注学生的合作精神与创新 意识。中等职业学校应该树立这样的办学理念：崇德重技，素质 与技能并重。面向制造业的高素质技能型人才除了具备较强的 实践动手能力、扎实的专业基础知识、自主学习能力和创新能力 以外，更为重要的是，必须具有：“爱岗、敬业、严谨、奉献”的品质， 以及“吃苦耐劳”、“坚韧不拔”、“团队合作”的新时代职业素质。 所以，校园文化建设应为中职学生的职业素质教育服务，校 园文化要贴近企业文化，校企合作共同开展素质教育，中职学校 教师要有企业职业素养。校园文化应注重树立学生正确的世界 观、人生观、价值观，加强人文精神和人文素质教育。 ５国外职业教育发展形势 ５１国外职业教育现状 ５１１美国职业技术教育体系 美国职业技术教育体系构成：综合高中、职业与技术高中、地 区性职业中心和社区学院。核心技能：写作、沟通、数据分析和人 际关系。 ５１ ２澳大利亚职业教育 以ＴＡＦＥ学院为代表的职业教育，打破了“大学为青年而设” 的传统观念，构建了一种“学习工作学习再工作”的终身循 环的教育体系，使人们可以在一生中自主地选择适宜的时间和地 点进行学习。 ５１ ３德国职业教育 双元制教育，校企合作，企业为主——企业招工、送生到校， 学生７０％时间在企业，３０％时间在职业学校，获得了极大的成功。 ５．２国际职业教育改革发展趋势 第一，注意培养关键能力。 第二，职业教育重心后移。缓解升学、就业压力、产业高端 化。 第三，把学生“职业生涯的可持续发展”作为职业院校新的出 发点。 第四，以人为本的教育。 第五，强调中、高职衔接，拓展继续职业教育的通道。 ６结束语 通过解读、理解国家关于职业教育的大政方针政策，中职教 师应及时领会职业教育课改的精神和方向，了解了国际职业教育 的发展和趋势，掌握了专业开发和建设的方法，积极进行专业、课 程改革，提高办学水平，增加学校竞争力。 参考文献： ［１】苗苗普通高校国家精品课程建设研究述评ｌ１ｌ现代教育科学． ２００９，（５） 『２１何华西高职课程建设改革面临的问题与研究１ｌ湖南环境生 物职业技术学院学报，２０１０，（１） 作者简介：李俊岑，男，大学本科，工程硕士在读，计算机专业教研 室主任，长期从事计算机教育教学及管理工作，多次参加国家级、 省级骨干教师培训，具有丰富的专业建设、专业教育教学经验，多 次荣获市、校先进个人、优秀教师称号，在省、市级刊物发表论文 多篇，绵阳￣－，３ｋ技师学院，四川绵阳６２１７００ ６７