一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导思想,紧紧围绕区教育局提出的工作重点和学校的发展方向，调动全体教师的积极性，大力开展教育创新，努力发展教师专业水平，积极探索提高有效课堂的途径；不断丰富学校内涵文化，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量；在实践中提高教师以学生为中心的意识和能力，逐步形成稳定的、科学的教科研的有效策略。
二、主要工作
（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性。
（二）构建同伴互助平台，促进教师专业发展。
（三）加强课堂教学研究，深化课程改革。
（四）加强课题研究，构建理论联系实际的机制。
（五）以读促思，丰富知识内涵。
（六）做好学生学习诊断工作，帮助学生学会学习。
三、工作措施
（一）继续做好教学常规建设，提高课堂教学的有效性
1、抓教学常规管理，确保教学工作有序进行
以广州市教学质量评价标准和《柯木塱小学课堂教学常规》作为日常教学工作的基本要求和工作重点。优化过程管理，重视学生的学习过程和学习效率。落实教学过程中的课前准备、备课、上课、作业布置、作业抽查、批改、辅导、单元检测反馈等常规，促进教师形成严谨、认真、细致的教风。认真强化教师对学生的服务意识，提高课堂教学的有效性。针对教师教学常规情况及时反馈与指导，做到扎实有效。进一步完善规范化管理机制，使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。
（二）构建同伴互助平台，促进教师专业发展
2、积极参与校际教科研活动,教师主动承担校际联盟、区级的教研课、研讨课。继续建立学校参与校际教科研活动的机制，积极组织和参与"3+7"校际联盟、"基于篱笆桩的同伴互助"、"基于天河部落的网络学习研究"、中小学衔接、项目学习等活动。通过活动，增进联盟校教师间的互相了解，寻找互助的途径和突破口，增强教师的协作意识和业务水平，增强教师发展的动力。
3、建立"同课同构"和"同课异构"的课例研讨活动模式
初步模式是：以行政听课和科组教研听课为载体。方法是：全体行政每周一第三节下班听课，分两个小组进行听课，在听课的过程中把上课教师的课录制下来，教导处专门建立"互助角"共享文件夹，下分学科、教师子文件夹，每个教师在上完课后找听课的老师评课，完成后写反思和形成一个新的教学设计。最后把原教学设计初稿、评课后的第二稿、反思、上课的课件等材料放在同一个文件夹。听课的人员与被听课人员自由确定评课时间(但要在周三前完成)，同时,各小组以书面的形式给上课老师提出最少三点优点和三点建议。以此提高课例研讨的质量，积累一线教师的基础资源，为促进教师的专业发展奠定良好基础。
4、构建互助学习平台，引领教师在互助中成长
本学期，继续鼓励教师参加北京师范大学举办的"篱笆桩"远程同伴互助培训；校内举行同年级教师教学设计、教学组织、学困生辅导等的互助行动；在教师专业发展上采取"行政-科组-骨干教师-新手教师"（杨运娇-英语科；巫东霞-数学、体艺科；朱越强-语文科）一带一的互助模式，引领教师的教学行为和专业水平可持续发展。其次，建立稳定的"以强带弱"的教师专业发展模式(贺元红-肖琼、黄艳芬-黄开、张淑兰-郑安琪、罗翠兰-梁彩嫦、高芬芳-冯硕、巫东霞-梁伟军、徐春霞-张健梅（陈仲宏）。教学活动中采用"以强带弱"的教师专业发展模式，在实践的过程中，不管自己的老教师还新教师，只要自己不懂的东西就要虚心请教，虚心接受指导。
（三）加强课堂教学和学习诊断研究，深化课程改革
5、以问题研究为主的课堂教学：教师在备课和实施课堂教学时，要提高提问的意识和能力，以问题为导向，采用启发式教学，通过问题引导学生主动学习，发展其高级思维。在设置问题时要做好问题的有效性和针对性。
6、确实落实"一二一"教学模式。教师在实施课堂教学时，要贯彻精讲多练的原则，创造机会让学生在参与活动中体验和运用知识。教师讲课的总时间控制在15-18分钟之内，课堂实施以学生讨论、游戏活动、当堂训练、师生共同归纳整理知识规律等为主，课的结束前用五分钟时间给学生质疑和布置预习作业，课后拓展以重点识记和分层探究练习为主。
7、以课例研讨为突破口,促进教师教学方式的转变
继续开展课例研讨，为进一步拓展课例研讨促进课堂教学和教师专业发展的功能。本学期开展评课议课的校本培训主题，开学初期对教师进行"如何撰写基于知识点和课堂教学的反思，如何进行听课评课？"的专家讲座。然后，以本校上学期和本学期录制的教师上课的资源为内容，进行观看录像，并结合讲座的内容进行评课。把评课的记录内容上传至相应的课例文件夹中。要求：每位老师在本学期完成观看四节不同课的录像，并按要求写出评语。
8、在教研室的质量监控系统稳定并在全体教师熟练掌握运用方法前，英语、语文教学质量精细测评量系统，数学用精细分析表。每次单元及期末检测后把成绩通过系统的统计分析，针对问题提出解决的具体策略，要特别强调策略的针对性和有效性。
（四）加强课题研究，构建理论联系实际的机制
9、把课题研究融入课堂教学中，使课题研究平民化，常规化，使课题研究真正促进教师专业发展，转变教师理念，提高课堂教学有效性（首先完成两个区级课题结题和五个小课题的结题。其次，通过对教学问题的总结归纳，形成问题，并申报省级或区级课题）。
10、继续开展项目学习活动
（Project-BasedLearning,PBL），是研究性学习中最常用的一种学习方式。基于项目的学习通过专题来综合各学科己学的知识，安排围绕专题的真实学习任务，在合作学习的环境下，设计并实施一系列的研究活动，并通过作品呈现来进行表达和交流，使学生不仅能学到解决问题的知识和技能，也能获得如何应用知识的能力。
在信息技术环境下，强调信息技术在项目学习中作为搜寻信息和知识的工具，处理和分析信息的工具，表达思想和知识的工具，以及交流传播信息和知识的工具。强调应用多媒体（整合文字、图形、视频、动画和声音等多种媒体）来呈现和传播项目学习的学习成果（作品），使学生在项目学习活动和多媒体作品的创作过程中发展研究（explore）、表达（express）和交流（exchange）能力。通过项目学习，促进帮助教师转变教学方式和学生的学习方式，以学生为中心，培养学生可持续发展的能力。本学期开展以科学、综实为重点的项目活动，同时开展数学和英语学科的资源运用项目研究（按照中央电教馆的文件执行）。
（五）以读促思，丰富知识内涵
11、探索以问题为导向的读书活动。开展师生同共同精读一本书活动，教师在了解书的内容后，按照需要设置若干问题，学生带着教师拟定的问题去阅读，以提升读书兴趣和效率。读书活动总体方案由高芬芳负责完成，各班主任在学校总方案的基础上完成各班的具体实施方案。
四、其它
12、本学期，根据学校发展和课题研究中遇到的实际问题，继续联系区教研员和北京师范大学陈丽教授、广州市教研室李伟成主任、上海社科院蒋鸣和教授、天河区教研室张伟春和容梅主任等长期支持和帮助我校的专家到校指导，通过此类活动，为一线教师的教学和专业发展提供有力保障。其次，为了开阔视野，提高教师的实践能力，提升办学内涵，适时有计划地外派教师学习，重点是外派数学科组的教师。
13、继续贯彻"减负精神"，提高课堂教学效率
继续贯彻教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量，坚决按照教育局规定的作业量时限布置作业，各学科之间要注意协调作业总量。各科课外作业总量(包括预习)为:一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面家庭作业不超过半小时，五、六年级控制在1小时以内。双休日可适量布置动脑与动手，书面与实践相结合的课外作业，注意体现活动性，趣味性，丰富性相结合的原则，留给学生充分的自主学习的空间。
14、以赛促研。继续组织教师参加教育行政部门组织的各项比赛，以参加比赛为突破口，进一步梳理知识结构，提升理念，增强整合运用知识的能力。重点参加全国第四届交互式电子白板比赛（具有两年半以上教学工作经验）及市级论文、教学设计、课例比赛。
一、指导思想：
本学年度我校教育科研工作坚持以科学发展观为指导，认真学习和贯彻教育局和学校本学期工作计划，紧紧围绕“科研教研一体化”的科研理念，积极开展教育创新、科研创新，全面实施课程改革，扎实推进素质教育，紧定不移地走“特色立校、科研兴校”之路，从操作层面上加强对各教研组工作的指导，努力培养研究型骨干教师，力争让我校的教育科研工作再上一个新台阶。
二、工作重点：
1、构建学习型组织，强化校本培训，积极开展以《教育科研方法》及《开启教科研幸福之旅》为重点的教科研理论学习活动，提高教师的专业化水平。
2、建立课题研究小组，优化教学常规管理和教研活动的制度化管理。
3、优化课题的科学化、常规化管理，做好各级课题的研究及研究成果鉴定推广工作。
4、进一步完善教育科研成果鉴定及奖励制度，建立和完善教师的教学工作考评和学生的发展评价方法。
5、配合学校教导处、德育处抓好教师的各项论文、案例征集活动，积极向外推荐、宣传我校教师教育科研的优秀成果，增强教师的成果意识。
三、工作措施：
（一）、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力：
高素质的教师队伍，是深化教学改革，提高教学质量，推进素质教育的基础和保证。
1、加大培训的力度。本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，认真组织好市、校两级骨干教师的培训工作。在全校教师中倡导读书学习活动，同时向教师推荐一些书目，鼓励老师们广闻博览。
2、加强与上级教研部门的交流和联系，走出去、请进来。学校将聘请教育专家、教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导教师学习先进的课改理念、科研方法，改进和完善我校教育科研工作。以课改拉动教师的学习，着力开展学习性组织的创建活动。本学期的学习重点是课程改革的相关理论，特别是校本研究的理论与实践学习。学校不定期为课题组教师提供教育科研参考资料，组织老师们自学或集中学习。
3、在青年教师中开展“五个一”活动，即：每人读一本教科研刊物（有学习笔记）；参加一项课题研究（有具体任务），每教研组至少发表一篇教育论文或教育案例（区级及以上），上一节优质课（校级及以上），进行一项教科研研讨交流（有发言书面稿），学期末学校将对此进行考核。
(二)、协助教导处落实教研活动的规范管理
1、加强备课的检查。备课要实行分层管理，因人而异、注重实效，鼓励教师积极探索备课思路。进一步深化各年级的集体备课活动。对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的特点，设计富有个性的教学方案。
2、加强平时上课的巡查。上课要倡导多样化的课堂教学模式，优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术来提高课堂教学效率，要尽可能地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解、重视学生的经验，引导学生关注生活，教师通过自身的人格魅力感染学生，建立和谐的师生关系。
3、坚持教研活动的`检查。继续开展年级教研与学科教研相结合的常规教研活动，坚持教研活动的常规性检查，每次教研活动做到 “四定三有”即：定时间、定地点、定主题、定内容，有中心发言人、有研讨记录、有实效。
（三）、组织全校教师结合我校实际情况，扎实开展课题研究，努力增强教师的教育科研意识，提高教育科研参与率及参与质量，推进我校教育科研工作向更高水平发展。
1、加强学习，提高认识，增强全体教师的教育科研意识。
要转变全体教师尤其是中青年教师的传统教育观念，增强“科研兴校”的意识，就必须强化教师理论的学习。学校将根据课题研究的需要聘请专家开展讲座，指导教师结合自己的日常工作选题、从事课题的学习研究。同时配合讲座以课题组为单位举行小型的研讨会，提高教师的科研意识。
2、做好科研课题的检查、指导、督促工作。
我校的市级课题《培养农村小学生自主学习的研究》，经过课题组成员的共同努力，已进入课题研究实施阶段，我们将继续加强对这项课题的管理工作。区级数学实验课题《新课程背景下学生数学作业设计的研究》将做好结题工作。
四、工作安排
2月：
1、制定本学期科研工作计划
3月：
1、召开教育科研工作会，安排好课题组人员的工作，布置教育科研任务
2、做好学校主课题研究培训工作
3、积极完成市级课题开题论证，区级数学课题结题
4、检查教师科研理论学习情况。
5、片区区级小课题研究情况交流。
4月：
1、组织课题组成员集体研讨。
2、聘请教育专家或教研室领导指导我校教育科研工作。
3、做好《润州教育》教师投稿的相关工作
5月：
1、收集、整理教师教育论文或教学随笔。
2、检查教师科研理论学习情况。
6月：
1、收集、整理教师教育论文或教学随笔。
2、进行学校课题研究阶段性工作总结。
3、检查教师科研理论学习情况。
4、做好小课题研成果汇编工作。
5、做好教师开展教科情况考核工作
一、指导思想
贯彻全国、省、xx市基础教育工作会议精神，以培养学生的创新能力和实践能力为重点，以课堂教学改革为中心，狠抓教育思想更新、教学科研的探索，紧紧围绕学校工作计划“十五”三个立项课题，扎实开展工作。
二、主要工作
1、认真组织教师理论学习。
2、认真开展新课程教科研活动。
3、积极申报参加市级教科研活动。
4、加大教科工作的过程管理。
5、进一步深入开展课题研究。
6、具体指导好村小的课题研究。
7、提炼、推荐教师文章发表。
8、编辑校刊
三、具体措施
（一）完善组织网络，加强队伍建设
我们始终知道只有拥有一支有现代教育观点，掌握现代教育技术，有较高教育教学水平和教科研水平的教师队伍，学校才能发展。因此，学校继续成立教科工作领导小组，由分管校长担任组长，统抓统管教科研工作。进一步健全教科室，配备兼职教科员。进一步健全“十五”课题组，建立参与课题研究的教师队伍名册，人手一份，让每位参与者都明确自己的目标与任务。责任到人，任务到人。学校每一位教师都要树立“人人搞科研”的观念，努力成长为一名“科研型”教师，为学校的教科研工作出谋划策。
（二）建立规章制度，规范教科管理
1、完善理论学习制度
学校继续在各年级成立理论学习小组，按“五定”要求开展活动。
（1）定内容：每位教师根据自己所教科目继续自学各科新课程标准，进一步改变教学观念，改善教学方法。同时有选择地阅读一些教改前沿的理论文章，更新思想，借鉴成功经验，帮助教学。
（2）定时间：除了学校统一安排的理论学习时间外，每一位教师自己每周安排2小时的理论学习时间。
（3）定要求：经常撰写随笔杂谈、案例分析、经验总结、个案整理，要求40岁以下的青年教师完成12000字的摘抄类体会文章，至少有2篇有质量的千字文章，教坛新秀、教学能手至少写3篇有质量的文章，40岁以上的教师适当减少，完成8000字的摘抄体会文章，有质量的文章至少一篇。每两周检查一次。
（4）定交流：每个学习小组每学期举行一次读书交流活动，本学期学校将继续组织关于新课程标准的专题理论学习交流会。
（5）定考核：期末由教科处组织力量全面检查理论学习情况，出教育理论检测题、考核教科成绩。
在完善理论学习制度的同时，我们将定期向教师推荐理论学习文章，举办理论学习交流活动，并邀请专家老师来校指导，组织专题报告会，为广大教师提供学习、交流的机会。
2、建立定期的研讨制度
本学期我们将进一步建立各课题的研讨制度。学期初制定课题研究计划，确立学期目标，安排双周星期三为研讨课时间，指定当天中午为讨论时间，集中做好记录，收集好各项第一手资料。
（三）深化教科研究，优化科研过程
1、通过课堂教学的研究，把教科研有机地结合起来。
每位教师在自己的教学实践中，要紧紧围绕相关课题，进行探索、总结，在各自的教学中要有所研究，有所体现。课题研讨课和教研活动课进行有机结合，使教师既能在课题研究中有所成绩，又能在教学活动中崭露头角。
2、参与同类课题研究的协作组活动
我们学校的课题都属于“创新教育”的范畴，市教研室组织的协作组活动为我校的教学科研提供了信息，提供了参谋，我们将积极组织骨干教师参加此类活动，促进我校的科研工作上台阶。
（四）搞好活动，以活动促发展
1、积极申报参加市级教科活动
本学期我校申报参加市级教科研活动，开展课题组的研究活动，希望通过这项活动进一步推动我校的课题研究的进程，也为教师提供一个学习研究的机会。
2、组织好教师参加各级各类的教科论文比赛。
本学期，我们将继续组织教师参加各级各类比赛，让教师把平时的随笔随感、经验总结经过提炼而能及时得到肯定。继续组织镇级论文赛，希望在比赛中脱颖而出一些有质量的文章。
（五）出好教科成果，加强阵地建设
1、办好校刊，进一步提高《追求》质量。
2、加强教师对研究总结，对论文的撰写。
3、逐步提高发表文章刊物的档次。
4、利用好阵地，宣传学校的研究成果、办学成果。
四、工作安排
二月份：
1、制定教科室工作计划。
2、做好课题研究的阶段计划。
3、制定理论学习计划。
1、组织教师学习《新课程标准解读》。
2、组织教师撰写一年级数学实验版的教学设计、教学案例。
三月份：
1、一年级语文新教材研讨活动。
2、理论学习交流活动。
四月份：
1、语文学科论文赛。
2、现场作文大赛。
3、自然学科案例评比。
五月份：
1、艺术节活动。
2、体育节活动。
3、社会、英语论文赛。
六月份：
1、组织理论学习考试。
2、各项总结。
一、指导思想
坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，坚持全面育人、全面发展的质量观，认真学习贯彻《海州区教育发展规划》，强化责任意识，研究意识，团队意识，在进一步深化课程改革，促进教师专业化发展，促进小学教学质量不断提升的过程中，发挥教研部门的研究、指导和服务的职能。
二、工作主题：
履职、敬业、发展
三、基本思路：
深入进行新课程研究，有效落实教学常规，科学开展课题研究，注重提高教师群体素质。
四、主要工作
（一）有效落实教学常规
1、严格执行新课程课时计划，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。要开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施。
2、加强学科单元集体备课，备课的重点要放在对学科课程标准的把握、教学内容的设计及教学活动组织等方面（同时要关注校本课程的备课教研）。
3、积极开展新课程标准下的有效课堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流。
（二）扎实进行新课程研究
1、完成新课程各学科教材教法培训。了解教学中的实际问题，有针对性地组织开展学科教材教法培训。（重点：一年、四年）
2、进一步改进教研方式，以“新课程理念下学科教研工作的创新”为核心，开展学科教研活动专题研究（本学期以课型研究为主）；搭设平台，促进学校间教研资源优势互补；积累教研活动模式的相关案例，促进校本教研工作深入开展。
3、充分发挥小学教研网作用，教研员在参加相关培训的基础上，学习、运用网络技术，开展教研工作，初步建立语文、数学网络备课室，有效发挥网络的资源优势、互动优势，提高教研工作实效性。
4、改进下校调研的模式和途径，以解决一线教师教学中的实际问题为核心，加强学科专题研究，发挥校本教研听评课反馈卡的作用，提高调研的实效性。
5、深入研究信息技术与学科课程的整合，积极组织参加阜新市小学信息技术与学科课程整合竞赛。
（三）科学开展课题研究
1、做好各级各类课题的实验研究工作，加强实验过程管理。
2、教研员以学科为主，协助学校开展以解决教学问题、课改突出问题为主要内容的专题研究，开展合作攻关。
3、完善教育科研网页，拓宽与广大教师交流的渠道，利用网络教研平台凝聚教育科研力量。
4、加强综合实践活动课程的常态化管理，在师资、课程资源、课程实施等方面要有突破。
5、加强校本课程研究开发力度，充分发挥典型学校的引领作用，尽快形成具有海州特色的校本课程体系。
（四）提升教师群体素质
1、创新教师培训的内容和形式，加强新课程教材教法及教师学科专业技能培训，特别要抓实小学英语学科教师培训的内容和方式，使培训工作具有实效性。同时做好参加辽宁省小学英语教师技能竞赛的准备工作。
2、开展第三届“创新杯”教师课堂教学大赛，分片展示，交流各校课堂教学研究信息，共同分享教研成果，促进全体教师课堂教学水平提高。
3、加强对业务干部的管理。结合“创新杯” 教师课堂教学大赛活动，组织业务干部进行研课—导课—评课等课堂教学研究活动，展示业务干部教研风采，提高教学管理干部的专业素质和教学指导能力。
4、提升教研员的专业素质。倡导教研员勤学习（学理论）、勤实践（下校调研）、勤反思（理论与实践有机结合）。坚持周末例会制度，使教研员在互动交流中增强研究意识、服务意识，提升专业素质。
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