一、实施目标：
1、阅读带图片的浅显童话、寓言、故事，启发思想；积累一定的词汇，背诵2首古诗。
2、养成读书习惯和问问题的好习惯，熏染学生心灵。
3、总的目标就是提高学生语文阅读能力，培养学生的人文素质。
二、实施计划：
1、告诉孩子读书的好处，让孩子感受读书的乐趣，提高读书的兴趣，并尽量做到和孩子们一起读书，以自身的行为感染学生。
2、班级建图书角，欢迎并提倡学生购买图书。
3、每周安排周三最后一节课为阅读课，给孩子自由阅读的时间。
4、最后一周的周五安排一节课进行讲故事大赛或诗歌朗诵大赛。
5、让孩子平常上课每天课外阅读时间在30分钟以上，利用课间或课前时间阅读；周末每天一小时以上。
6、每天就读到的内容向家长或老师提三个以上的问题，养成阅读时爱思考爱发问的好习惯。
7、每节语文课老师来上课之前每周讲故事讲得好的孩子领背优秀诗歌作品.
三、评价策略
1、对读书特别好的，特别喜欢看书的孩子进行表扬和奖励。
2、及时鼓励读书有进步的孩子。
3、表扬爱问问题的孩子，鼓励其他的孩子认真读书，认真思考。
4、及时指导。
四、推荐书目:
1、选读系列：《爷爷一定有办法》《阿罗漫游太空》《安徒生童话》
2、必读系列：《小学生古诗精选》《成语故事》
根据本班英语教学实际情况，为了提高全班学生英语阅读理解水平，拓宽其视野，除了加强英语课堂教学之外，培养学生的英语课外阅读能力可以快速积累大量的语言知识，科学文化知识和异国他乡的文生背景，人们生活的风俗习惯，从而提高学生的文化素质水平。
一、组织学生进行课外英语阅读的目的
着力培养学生的阅读能力是新课标的具体要求，对于初中学生而言，英语语言能力的发展是一个很重要的阶段，个人阅读能力和阅读习惯的养成和提高直接关系到这门学科的发展的程度。课外阅读弥补课堂内时间、信息量不足的缺陷，丰富的知识，生动的故事使学生变得更加充实，拓展了他们的思维，而有效地进行英语课外阅读无疑也会让学生体会到阅读带来的成就感和快乐感，正确引导学生，培养他们处于会读、善读、乐读的最佳心理状态，取得最佳效果，最终为课堂教学的顺利实施起到决定的作用。
二、提高和丰富课外阅读的方法
1、组织学生小组，利用课余时间，集中起来，在规定的时间内，完成相关的阅读材料，然后批改，老师进行讲解、评价。
2、分发阅读材料，让学生在放学后利用一定的时间内完成，第二天收集起进行批改评价。
三、课时安排
1、每周二课时，专门授课；
2、每二次分发课外阅读材料，要求学生完成。
四、指导学生掌握阅读方法
1、充分利用课堂阅读教学示范功能，在学生积极主动的参与下，对学生进行科学阅读方法的示范和引导。
2、要让学生懂得：a、课外阅读不像课堂学习，学生可以放松和随意；b、尽量不要查词典，学会根据上下文猜出生词在特定语境中的词义；c、不必过于注重细节；d、保持一定的阅读速度，不能太慢。
3、在了解各种阅读方法之后，进一步使学生掌握、阅读理解的基本步骤。
第一步：快速浏览全文，初步了解文章大意或抓住主要内容；
第二步：带着问题阅读；
第三步：分析全文，进行推理，比较和归纳，解决难度较大的题目；
第四步：再次通读全文，检查所答题目是否正确。
五、课外阅读题材的选择
1、文字浅易，所用词在200字以内；
2、内容健康，趣味性强，知识性强；
3、读物应包含各种不同的题材，比如故事、笑话、日记、对话、日记、短剧、小品文、诗歌、科普读物、游戏记、人物传记。
4、检测自身的阅读水平、做阅读测试题，以测试阅读效果。
阅读是一项教育活动。为使这项工作开展更规范，更有实效，根据新课标的要求，结合学生的实际，特制定本计划。
一、活动意义：
阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力。同时，阅读也是语文教学的一个重要组成部分，是提高语文教学质量的一个有效方法。
二、活动目的：
培养群体性的阅读兴趣，养成良好的读书习惯，掌握正确的读书方法，提高学生的阅读能力，提高学生的语文素养和人文素质。
三、活动内容：
本学期将进行丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗、作品赏析，指导学生阅读。
四、活动对象：
四甲、五甲、六甲部分学生
五、活动时间： 星期三下午第三节
六、活动地点：阅览室
七、主要措施：
1.指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。
2.懂得合作，读书小组协作阅读、布置学生在课外自由阅读。
3.玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。
4.鼓励学生多背诵，多积累，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。
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